创新不足改进措施【改进高职英语教学方法的措施创新】

改进高职英语教学方法的措施创新

2 高职英语教学改革的现状 随着近年我国对高级职业技术人才的需求急剧增长，高 职院校得以快速的发展。高职高专的教育是以培养面向基层、 面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标 的，所以高等职业教育应以技术应用为主、以能力和素质的 培养为核心。国内经济的快速发展推动各行业迫切需要精通 专业业务知识同时又有较强英语能力的复合型人才。为保障 学生的就业，满足不同专业对英语的不同要求，实现英语和 专业的更好衔接，提高学生的英语应用能力，大多高职院校 就如何培养出即掌握英语技能又精通专业知识的学生，要求 英语教师在教学内容、教学目标、教学评价以及教材等方面 对英语教学模式进行改革。传统的高职英语学习只是担当了公共必修基础课程的角色，在教学过程中过于注重学生对英 语语法的掌握和应用，而忽略了高职学生适应未来岗位的需 求。在传统的高职英语教学模式下的高职学生缺乏专业英语 素养，无法胜任未来的职业需求。高职英语教学的改革应该 与专业相结合，注重培养学生的综合素质，提高英语的应用 能力和实践能力。

3 高职英语教学方法改革对策 3.1理论+实践教学 基于高职学生的专业具有实践性强的特点，应该增强教 学中的实践性，教学目标应该与培养专业人才相一致。同时， 高职生毕业后，主要从事偏实践应用型的工种，如在外企英 语交流能力显得十分重要，因此，教学过程中应该加强学生 对英语的应用能力，同时指导学生进行更加有效的交际，让 学生通过实践教学，掌握与国外商务交往的交流技巧。另外， 高校还应该注重硬件设施建设，建立有效的校外实训季度， 充分的挖掘专业资源，为相关专业的教学创造有力的条件。

同时，教师还可以将学生领出校园，去外企实际感受工作氛 围，为今后职业发展奠定基础。

3.2创设和谐融洽的课堂氛围 师生之间、生生之间都应该有一个和谐平等民主的环境， 彼此之间相互交流合作，从而形成一个良好的课堂氛围。融 洽的课堂是师生共同的追求，也是教学过程中最关键的一部 分。这自然就要求学生爱上了课堂，试想一旦学生成为了“追星族”，归根到底他对这个明星的喜欢，但是如果学生喜欢 某个老师，那么课堂效果可想而知。教师应深入学生，和学 生在平时就打成一片，在平时嘘寒问暖，把握他们情绪的变 化，学习上重点突出地去帮助学困生，去打动班级里的每一 个层次的学生，此时，老师不仅仅是一位可敬的老师，还是 他们的贴心朋友。这样的话，学生对老师本人就很感兴趣， 自然在课堂上就变得生机勃勃，从和谐的气氛中学习到自己 喜欢的知识。

3.3改变传统死板的教学方式 教师应该改变以前传统的教学方式，作为引导者的身份， 彻底地站在课堂的后面，退居二线，同时不能拘泥于以前那 样呆板传统的课堂。在课堂上，可分小组合作进行，构建学 习小组，让学生做课堂的主人。老师可按学生的入学成绩、 个性特点等方面来组小组，再选一名得力的组长，这个组长 必须是学习成绩偏上且组织和协调能力以及责任心较强，充 分调动小组成员的参与度，最后根据老师布置的任务进行小 组成员的分工合作，达到人人有事干，时时有事干的地步， 充分体现以生为本的课堂。而学习英语的目的就是让学生运 用和交流。因此，在英语课堂上，老师也要加大英语的模仿 和训练，从而在一定程度上来打破以往纯粹地教师教学生记 的死气沉沉的局面，给自己的英语课堂注入一股沁人心脾的 芳香。

3.4设计多姿多彩的教学活动4 结语 高职英语教学改革要求在学生的语言基础上，坚持“实 用为主，够用为度”的原则；
教学方法要充分重视英语口语， 阅读和翻译，尤其是和学生在未来工作密切相关的使用英语 的能力专业人才。以培养质量要求为核心，构建与之相适应 的课堂教学模式，打造轻松和谐的教学氛围，学生在这样的 学习氛围和模式下学习才能使教学内容深入人心，提高教学 质量。在实施课程改革的今天，只要我们不断探索、创新和 实践，创设平等、和谐的学习氛围，采用丰富发教学方式和 教学手段，从而来提高自己的课堂教学效率和质量，构建自 主高效的高职英语课堂。

参考文献：
[1]徐小贞.高职英语教育理论与方法[M]高等教育出版 社，2004. [2]侯书华.高职高专大学英语教学改革探析[J].文学 教育，2012（12）：44-45. wWw.dYLw.nEt