网络资源构建学习交流平台的问题和有效性

网络资源构建学习交流平台的问题和有效性

1 利用QQ群聊功能，构建虚拟学习共同体 利用网络聊天工具QQ，大家可以方便地用文字、语音和 视频等方式进行在线联络，因而是人们比较喜爱和推崇的一 种交流方式。“QQ群学习平台”，顾名思义，就是利用上网 聊天工具QQ里的“群聊”功能进行网上交流学习的一种学习 方式。“QQ群学习平台”凭借其方便、实时、高效的特点，已越来越多地应用到网上教学研究中去。

随着信息技术的不断普及和学生对网络知识的深入了 解，作为一名信息技术教师，不但要让学生掌握信息技术知 识，更重要的还要开发利用信息技术教育资源，扩宽学习平 台。要教育学生充分认识网络的“双刃剑”特点，避其弊， 利其利。通过社会性软件构建学习共同体，引导学生充分利 用网络，引导学生网上学习。在信息技术教育课教学中告诉 学生，互联网是知识的汪洋大海，上网是获取知识和信息的 重要途径。可让共同体成员共同讨论、协作、交流与互动解 决面临的问题，如相互交流应该登录哪些网站，如何上网查 询资料等，有效促进成员之间相互学习、共同研究、共同成 长。

2 利用QQ群学习交流平台，提高学习的实效性 笔者结合信息技术教育课，指导学生建立“迁安杨店子 高级中学教育”QQ群，制定了加入该QQ群的有关规定。一是 明确了进群的身份验证规定，严格要求进群的学生提供学生 证编号；
二是设立群管理，明确群管理的职责和义务；
三是 鼓励学生加群，并要求学生必须以“年级+姓名”的真实信 息加入QQ群；
四是群管理按学生所在的班级划分学习小组， 并委派组长具体管理该组的群活动。除此之外，可以邀请往 届毕业生和教师作为助学者加入，彼此交流学习经验，相互 促进共同提高。QQ群里和同学讨论一些话题，能培养学生的 独立思考能力。这样利用QQ群学习平台，自主学习、网络下载、链接互动、搜索交流、相互探讨、一起学习，大大提高 了学习效率。

实践证明，利用QQ群学习交流平台，发现学生课前的预 习效果大大增强了，学习积极性比以前高涨了许多，在上课 听讲的时候更有针对性了，教学难度大大降低，学生的理解 能力大大提高，师生互动交流更加顺畅，教学效率大大提高。

3 利用QQ群学习交流平台，提高反思能力 反思是对自己所作所为进行重新审视和分析的过程，反 思的过程是认识的过程，是自我意识、自我控制、自我感悟 的过程。养成反思的习惯，对于查找不足、发现问题、吸取 教训、改进思维方式、调整新思路都是非常有效的。

在利用QQ群学习交流平台展示反思文章的时候，教师要 首先带头，结合教学实际，实事求是地总结、剖析，不留死 角，设身处地地谈感受、找不足、挖根源，坦诚交流。在教 师的带动下，学生可以署名，也可以不署名发表自己的反思 文章，可以就一节课，或是一个教学环节、一个教学片段的 感受和体验，以及所思所想都可以。教师阅读后及时回复、 点评、肯定优点，提出今后的努力方向，做到客观评价，并 将学生署名的反思文章评价结果记入反思成长记录袋中。学 生之间的讨论交流结果对学生之间的互帮互学会产生积极 的影响，同时可以从其他学生的不足中吸取教训。教师抽出 时间浏览学生的空间日志，仿佛走进学生的心间，可以直接 了解学生的真实学习情况，有针对性地解决学生最迫切要解决的问题。

4 利用QQ群学习交流平台，做好学生的监管工作 总之，QQ群是一个便捷的交流平台，是人们进行信息交 流的很好的方式。在高中教育信息技术课教学中指导学生利 用信息技术开展自主学习教学实践活动，改变了学生的学习 方式，充分调动了学生积极主动学习。这种教学模式适应当 今的信息时代背景，同时有力推进了高中教育信息化，促进 了高中信息技术教育的应用与发展。

参考文献 [1]黎加厚.教育Blog的反思与展望[J].中小学信息技 术教育，2005（7）：5-7. [2]柴阳丽，李静.社会性软件支持成人自导学习研究 [J].焦作师范高等专科学校学报，2006（2）：33-34. [3]潘华云.从“纸笔”到“博客”：试论教师反思工具 的变革[J].远程教育杂志，2007（1）：72-75. [4]韩晓玲，丁翠红.基于行动研究的教育技术实践教学 创新策略研究：以《计算机图像处理》课程为例[J].现代教 育技术，2012（7）：122-125.