多媒体教学平台智能化研究_多媒体教学平台系统

多媒体教学平台智能化研究

从中不难看出，设备操作的繁杂必然会给多媒体授课操作带 来诸多不便。同时，多媒体教室数量也呈爆发式增长，面对 学校众多分布在不同校区和楼宇内的多媒体教室，多媒体教 学平台管理与使用问题也逐渐突显出来。

随着高校信息化建设的不断推进，数字化校园初具雏形， 所有的校园工作、生活都可以通过一张校园卡来实现。校园 卡的重要作用也使它成为高校中的“身份证”，是每位教师 来校办公的必备物品[2]。当然，校园卡在教学方面的作用 还没有得到充分发挥。本文所研究的内容目标就是利用其 “身份证”功能，根据教学需求，对其进行教学功能拓展， 把它变成每个任课教师的随身“钥匙”。这一功能的实现在 为教师提供便利的同时，也进一步完善了整个多媒体教学平台建设。

2 多媒体教学平台智能化功能分析 在原多媒体教学平台基础上，建立多媒体授课磁卡系统， 达到智能化使用与管理的目的，作用不言而喻。下面从多媒 体授课磁卡系统的“功能分析”“结构设计”“服务端数据 库设计”“便捷使用”“高效管理”五个方面进行分析、论 述，探讨多媒体教学平台智能化的优势。

功能分析 多媒体教学平台的作用就是体现在能够为授 课教师的多媒体教学提供必要的辅助作用，从而克服多媒体 教室管理难度大、维护工作量大、不便于教师使用等问题， 提高现有教学平台资源的利用率。本系统要实现的功能也是 以此为目标，如图1所示，授课教师直接持校园卡到多媒体 教室进行刷卡操作。读卡器读取校园卡信息，通过网络传输 与远程数据库中的电子课程安排表数据进行比对，通过判定 结果来决定是否激活教室中的多媒体教学平台。这也直接消 除了信息孤岛现象[3]，共享了校内数据资源。所以，系统 的应用有利于多媒体教学过程和多媒体设备的科学管理，使 多媒体教学运行环境更加智能。

从图1可以看出，身份识别系统与电子课表是此教学平 台的两个重要分支，只有在身份数据和课程安排数据对比一 致的情况下，授课教师才有权对该设备进行使用，直接保证 了教学环节的顺利进行。而作为多媒体管理者，也可以通过 此系统进行设备的远程控制与管理，如授课教师有调换课的需求，管理人员无需到本地进行查对，直接将磁卡系统的电 子课表进行修改即可，大大提高了教学环节过程中授课教师 使用的效率与便利性。

结构设计 每一次对多媒体教学平台的升级完善都是以 高性能、低投入、高拓展性、低故障率为目标。本系统的软 硬件技术融入也是以此为基础。在充分考虑当前教学需求的 条件下，对当前多媒体教学平台的功能进行拓展。如图2所 示，为本多媒体教学平台智能化结构简图。

从图2中可以得知，本系统是在原有多媒体机柜基础上， 增加IC读卡器和网络模块，并将其与电磁锁相连，通过校园 网进行数据的传输比对来实现电子锁解锁操作。在上课时间 范围内，教师可用校园卡对多媒体机柜执行刷卡操作，如果 机柜锁开，教师进入正常教学状态；
下课后，教师可以直接 关闭柜门，由于电子锁在实现开锁后十几秒钟即自动执行锁 簧释放操作，因此关闭柜门的时候，电子锁就会自动锁闭。

这也实现了与课表数据的完美结合，特定时间内授权教师刷 卡开启设备，下课时间自动关闭设备并断电保护。即使多媒 体机柜未锁定，没有刷卡授权也打不开设备。同时，机柜门 开关状态也可以实现实时监测，多媒体技术人员也可以根据 具体情况进行有针对性操作。

服务端数据库设计 鉴于开发目标及性能需求，同时为 了提升数据库运行的速率，此系统选用Access数据库来进行 电子课表和身份识别系统设计。根据功能需求，建立classroom.mdb作为服务端的后台数据库，数据库使用的表 项（如图3所示）主要有卡用户表（记录授课教师的校园一 卡通数据，包括姓名、系别、工号）、课程安排（记录教务 管理部门的教学课程安排）、会议教室表（记录所有的多媒 体教室编号）、刷卡考勤记录表（记录刷卡教师的刷卡时间、 姓名、工号、课程）等。

便捷使用 通过此系统，多媒体教学平台的使用变得更 加方便，只要是教学计划内安排的多媒体课程，授课教师仅 需要通过自身携带的校园卡，就可以轻松自如地到指定的多 媒体教室在特定的时间范围内使用原有多媒体教学平台进 行授课，大大缩短了多媒体授课的准备时间，也无需到多媒 体管理方去取送钥匙。这样就从整体上降低了授课教师由于 人为原因导致接下来无法进行多媒体教学平台使用的概率。

高效管理 通过此系统，在刷卡服务端可以轻松地看到 授课教师的使用信息，包括上课教室、授课教师、使用时间 和课程信息，当然也可以第一时间掌握服务端的报错信息， 为管理人员及时解决问题提供了参考依据。作为多媒体管理 者，还可以通过此系统进行设备的远程控制与管理，如遇授 课教师有调换课的需求的，管理人员仅需要直接将磁卡系统 的电子课表进行修改即可；
管理人员也可以根据学校的临时 教学安排，远程帮助多媒体教学平台使用者控制教学设备， 大大提高了教学环节过程中授课教师使用的效率与便利性。

3 多媒体教学平台智能化意义智能革新的意义也正在于此。即在充分考虑授课教师的 感受及教学需求的前提下，通过添加硬件功能模块及编译新 功能代码，使整个多媒体教学平台在高效、便捷等条件下， 能够在整个多媒体教学过程中充分地发挥其辅助功效，将当 前的多媒体教学平台与更加高效的智能化操控管理技术更 加完美地融合起来，使整个教学过程达到事半功倍的效果。

4 结论 本文针对现有多媒体教学平台在使用和管理过程中的 不足，在现有教学平台的基础上，设计并引入多媒体授课磁 卡系统，在实现数字校园数据共享的同时，实现对多媒体教 学平台的智能化研究[5]。这种对多媒体教学平台及多媒体 技术的不断探索，不仅使现有多媒体教学平台的功效得到充 分发挥，还进一步规范了教学平台的管理，对整个教育教学 事业有着深远的意义及影响。

参考文献 [1]张爱平，张魁武，张长江，等.高校多媒体教学网络 化、数字化、信息化管理的实现与应用[J].中国教育技术装 备，2013（24）：20-22. [2]刁叔钧.基于课表联动的多媒体教室信息化管理系 统建设[J].实验技术与管理，2014（7）：215-218. [3]左渠.多媒体教室IC卡控制管理系统的设计与实现 [J].现代教育技术，2010（7）：37-39. [4]骆源喜，高荣国.浅析多媒体教室教学系统的技术与管理[J].江苏教育学院学报：自然科学版，2011（2）：70-73. [5]李福军，刘海东.基于校园网的门禁系统在多媒体教 学管理中的应用[J].电脑知识与技术，2010（1Z）：434-435.中国教育技术装备