民办高校大学英语教学情况调查问卷的统计分析_怎么统计调查问卷

民办高校大学英语教学情况调查问卷的统计分析

二、调查方法 本次调查对象为我院本科国贸和对外汉语专业的144 名学生。共发问卷144份，回收144份。符合问卷的要求。问 卷分三部分：一、（Q1-6）学生自主学习方面；
二、学生对 教学方法、教学模式评价方面；
三、（Q19）学生对大学英 语教学的建议。

三、问卷结果分析 1、学生的自主学习能力 学生自主学习能力在学生的学习积极性和学习效果方 面起着重要的作用，对教师的教学也起到一个非常重要的辅 助作用。从调查问卷的数据结果来看，学生自主学习能力比 较薄弱。53%的同学选择一天大概花半个小时到一个小时的 时间在英语学习上。67%的同学都没有课前预习，课后复习 的习惯。尽管83%的同学在上课的时候能积极的配合老师， 但是在学生没有预习的情况下，教学效果不佳。

2.教师的教学方法、教学模式 同样的教材，但是却有多样教学方法。学生对教师的教学方法的认可对学生的学习质量有着密切的关系。60%的学 生认为大学里英语教学的质量一般。如果学生不喜欢老师的 教师方式，学生很难接受教师所传授的知识。在学生看来， 学生喜欢教学如何去教授呢？根据调查数据，对于以教材为 主，主要讲解文章中的语法词汇和语篇理解的教学方式，只 有10%的学生喜欢，44%不喜欢，剩下46%的同学是中立态度。

52%喜欢以教材为主，讲解语言知识和相关文化背景知识。

62%的同学喜欢基于教材，注重除语言外的文化背景知识和 英语学习策略。69%喜欢基于教材，补充课外学习材料，关 注培养学生的自主学习能力。76%喜欢教学内容灵活，着力 扩大学生的学习视野并培养其自主学习能力。

3.课堂活动 课堂活动是教学过程的一个重要的环节，课堂活动不仅 可以使学生把以学的知识加以运用、巩固，而且课堂活动也 是教学的润滑剂，使得课堂更加丰富多彩，激发学生的学习 兴趣，提高教学效果。由此看来课堂活动的设计是否合理， 对教学的效果起重要的作用。活动是否充分，难度是否适中 都会影响学生参与活动的积极性。根据调查，在活动的难度 上，86%的同学认为课堂中师生间的交互活动是难易适中的。

也就是说现在我们设置的活动的难度是适合学生的。但是学 生喜欢教师在课堂上组织的活动的人数不多，只有56%，40% 的学生认为教师组织的活动一般。因此如何创新课堂活动， 让学生既喜欢又能学到东西是我们必须考虑的问题。四、建议 基于问卷的调查结果并结合了学生对大学英语教学的 建议，本课题组在此提出以下大学英语教学的建议。

第一、提高学生的自主学习能力。根据调查，大部分 学生的自主学习能力比较差，但是他们希望教师能帮助他们 提高自主学习能力。学生平时接触英语的方式主要是歌曲电 影（72%），报刊杂志（29%）。因此我们可以根据学生的喜 爱设置一些作业。比如，用所学的词汇改到熟悉的英文歌曲。

收集包含刚刚学习的新单词的歌曲，电影。

第二、创新教学方法，教学模式。从数据上看，学生 厌倦照本宣科的教学方法。大学英语教学要改变教学理念。

主要教授语言点的教学方式已不再受学生青睐，在教学中开 阔学生的视野，启迪学生，挖掘学生学习的兴奋点，增强知 识性、思考性、人文性才是学生所渴望的。在学习知识中提 高英语的学习效率将大大超过原来为学习语言而学习语言 的英语。具体来说，教师要向学生传授有张力的信息，如具 有创新思维的信息，具有对比性、启发性的信息以及新发生 的事件性、故事性信息等，通过拓展信息引发学生的兴趣。

第三、创新课堂活动。根据调查，64%的学生喜欢以小 组的形式进行课堂活动。教师可以在开始给一个班授课时就 给班级分成几个学习小组。在以后的授课中经常以小组为单 位进行讨论。这样可以增加学生的互助能力，但是由于人数 过多，容易造成有些同学得不到锻炼。但要使每位同学都积极地参与活动，锻炼自己。教师应根据教育心理学理论，认 真细致地调查研究学生的兴趣爱好、性格特征、学习风格等 因素，制定适合本班学生特点的课堂活动目标，合理设计课 堂活动模式，精心选择活动主题。这样才能最大限度地调动 学生参加英语课堂活动的积极性。课堂活动必须生动，有趣， 符合学生的知识水平。

五、结语 参考文献 [1]郑丽琦，大学英语课堂教学现状调查[J].煤炭高等 教育，2010（2） [2]蔡基刚，后大学英语教改依据与对策研究[J].外语 电化教学，2010，（3） [3]陈小凤，大学非英语专业学生课堂活动的调查报告 [J] 基金项目：广西教育科学"十二五"规划编号2011C014