生物教学渗透健康教育论文:健康教育有关论文

生物教学渗透健康教育论文

二、生物教学中渗透健康教育的方法 (一)将有关生物学知识与相关的健康教育内容结合 生物学是医学、卫生与健康的基础。在学习生物学基础 知识的过程中，指导学生将有关生物学知识与相关的健康教 育内容结合起来，可加深学生对生物学知识的理解，也可促 进对健康教育内容的理解。如在学习感觉器官的知识时，结 合近视眼的成因及预防;在学习骨胳的知识时，让学生理解 坚持正确的坐姿，保护脊柱的道理;在呼吸系统知识的学习 中，让学生理解吸烟的危害等。这些健康教育的内容在1993 年人民教育出版社出版的初中生物教材中已经有所体现。而 在2000年的新课程标准中，生物学教育与健康教育的结合点 更多了，结合的程度也更紧密了，结合的方式也更灵活了， 如让学生收集与交流有关艾滋病的资料。(二)健康教育促进生物学知识的学习 在《健康地生活》的教学案例中，教材对有关合理膳食 的知识及食物的营养成分的知识及合理膳食的益处进行了 讲解，在此基础上要求学生利用教材中的食物营养成分表， 制定合理的食谱。在这项活动中，教师还规定一定的费用标 准，学生自己调查市场上食物的价格，使制定的食谱符合一 般家庭的经济承受能力，这增加了活动的难度，但也使活动 与学生生活贴近，让学生了解社会，加强了学生与家长的沟 通。最终使学生愿意接受合理的膳食，有些学生在活动之后 改变了不吃胡萝卜的偏食习惯。而这个活动，最终也促进了 学生对生物学知识的理解，还使学生提高了解决问题的能力。

(三)在综合实践活动中渗透健康教育 多年来的实践证明，知识的学习结合实践活动的开展， 是更为有效的教学方式。现在，初中生物新课程标准中规定 的与健康教育有关的实践活动有:调查本地区常见的寄生虫 病;记录三天内摄入食物种类和数量，估算每天食物热量;有 关糖尿病的调查或地方性甲状腺肿的调查;检查视力;收集 与交流有关艾滋病的资料;调查本地计划免疫实施的状况。

近些年来，笔者加强了实践活动的尝试，以活动课、选修课、 课外科技活动等形式组织一些实践活动。

三、在生物学中开展健康教育 对教师的挑战生物学教育与健康教育的紧密结合，带来 了新的挑战。教师不仅要深入理解生物学教学内容中与健康有关的理论，还要收集大量与健康、保健、卫生有关的知识 与资料，提高自己的健康保健素养。因此，你需要从以下方 面入手，收集资料，扩展知识，开阔眼界，提高自己的信息 素养。

(一)从医学与健康的角度 1．对人类的健康影响大的、常见的慢性病、多发病、 地方病等疾病，如有关心血管病、肿瘤、糖尿病、地方性甲 状腺肿等多种疾病的基本知识、相关的生物学基础及预防措 施。2．对人类健康危害大、传播广的传染病，如艾滋病及 其预防办法。3．传染病的防治与免疫，如脊髓灰质炎危害、 计划免疫等。4．营养与饮食卫生的常识，如合理膳食、食 物的保健作用，食物中毒及防治。5．青少年常见病与多发 病及其防治，如近视眼、肥胖。6．青春期卫生知识与保健;
急救知识，如外伤的急救等。7．健康的生活方式，如不吸 烟、远离毒品等。

(二)从生物学角度 1．生物科学技术的进展为医学、卫生事业的重大推动 作用，如人类基因组计划与医学和人类健康的关系、器官移 植、基因治疗、基因工程制药等。2．生物界特别是病源生 物与人类的相互关系与对策。3．自然界特别是环境污染物 与人类健康的关系与对策。对一名教师来说，你不仅要有上 述的知识，懂得应用上述知识指导日常的生活，保持健康生 活方式。还需要提高分析判断能力与决策能力，能对社会上的一些不正确的传说或报道有清醒的认识和正确的对策，并 能指导你的学生正确判断与决策，和你一道坚持正确的观点 与做法。