延伸教学初中语文论文|关于初中语文教学的论文

延伸教学初中语文论文

一、语感培养 初中语文教学方式延伸的第一步就是注重学生的语感 培养。语感素质本身是知识和情感因素的结合体，语感的形 成既有感性部分也有理性部分，要获得丰厚充实的语感积淀 不外乎都来源于广泛的阅读，阅读的过程中对语言进行主观 上的提炼和客观上的吸收，从而逐步养成习惯，实现感性部 分与理性部分的无意识对接。通过对优秀文体的广泛阅读来 增长学生的见识，加深语感的培养，对学生而言既能有意识 的对语言文字描述的对象产生新的认知，理解和感受，又能 在被动中将感性的部分进行被动吸收和心理渗透。让学生在 语文教材或者其它文艺成分较高的文学作品上进行广泛阅 读培养语感的过程中，一定要以相应的教学方式锻炼学生对 于语言表达的畅快感，同时注意在日常的学习生活中动用文 字时注意语气的贯达与畅通，衔接和过渡的过程中显示出一 脉相承的气韵。在语言交际的活动中，注意品味语调和语气， 感受语言中的节奏感与情感的表达流露。只有在阅读的过程中把自身进行代入想象，多读多看多想，不断重复描述和叙 述的过程，才能准确的掌握好语感在运用过程中的畅达感， 节奏感，确误感和分寸感。只有让学生得到大量的锻炼，才 能有效，明显的不断培养并提升学生的语感，从而发挥出语 感素质在语文学习其它方面的重要作用。

二、审美教学 在初中语文教学方式的延伸上还应该注重学生在审美 方面的教学。审美教学的意义在于学生的人生观，价值观以 及情感因素的基础奠定。通过对学习认知事物的美好向往， 来满足认知过程中的心理需要，才是学生在学习过程中的最 大动力。教师在课堂上应该经常根据学生的审美情趣多安排 些能够启迪学生心灵的美文鉴赏，通过对美文的知识性，艺 术性思想性等方面的导入，来调节学生的心智，完善学生的 审美观。通过导入优秀的阅读材料来提升学生敏锐的眼光和 灵活的思维，让学生感受到心灵上的震撼，其美学价值是不 可估量的。当学生的知识水准，思想素质，语言能力及思维 习惯等综合方面的素养达到一定层次过后，审美观也就逐步 成型了，这也为学生在对美学进行审视的基础上，思维上进 行再创新打下了良好的基础。

三、思维提升 在初中语文的教学方式的延伸中，要对学生进行思维特 定的阶段训练和提升。为了让学生学会思维掌握思维，就需 要教师在教学的过程中多设计一些想象力丰富，知识面宽广的多角度思维练习，从而培养学生创新性思维的能力，并强 化升华他们的思维方式。在对课本文字内容理解的基础上主 要分析内容的思维结构，把文章分解为几个部分来进行独立 的分析和考察，掌握句子与段落之间的结构关系。将词语， 句子，段落进行分拆后整合掌握全篇的意思，从而进行抽象 和具象思维的结合概括。通过课本内容在不同阶段的思维特 征，进行分析联想，指导学生进行学习并掌握，培养学生对 具象思维以及抽象思维的综合运用，对于学生的思维能力的 发展和思维方式的提升是极具价值的。叫语文教学的过程当 中按照不同的思维模式进行比较和分类，通过阅读课本上的 课文在内容形式上的差异性及共同点上来进行比较品评，从 而抓住阅读对象的思维特征及其应用的方式，再通过对文章 结构的系统化具体化分析，概括出整体的形成顺序，再用相 适应的的实际方式进行说明，从而揭示思维方式的形成和规 律。引导学生的想象与联想，在语言的表达上，促进学生创 新性思维的产生与提升，也永远是培养和提升学生思维的不 二法则。

总之，初中语文在教学方式上的延伸首先要注重加强学 生在语感方面的培养，同时在采用实践导入的方式进行教学， 最后还要加强学生在思维上的综合提升，才有可能从各个方 向的延伸教学成就贯彻落实到教学效果中去。这也将是我们 语文教师需要去研究探索、努力实践的方向。