小学语文诵读教学作用及方法 小学语文教学评价的作用

小学语文诵读教学作用及方法

【关键词】小学语文；
诵读教学；
作用；
方法 在小学语文教学体系中，语文诵读教学是一个重要的组 成成分，这部分的教学对学生今后的生活和成长都有着非常 重要的影响。小学语文老师要清楚认识到诵读教学的作用和 价值，对诵读教学进行深入的研究，将其效能最大限度发挥 出来，在此基础上帮助小学生树立正确的价值观、世界观和 人生观，为学生健全人格的塑造奠定良好的基础。

一、小学语文诵读教学的作用 （一）诵读教学能够提升学生的审美能力 （二）诵读教学可以帮助学生积累丰富的语言材料 人们常说“巧妇难为无米之炊”，语文学习同样也是如 此。学生要想积累丰富的语言，必须要进行大量的诵读。因 此，语文老师可以指导学生对课内外的名篇美文进行诵读， 引导学生在具体的语言材料中对运用规律进行领悟，在此基 础上丰富学生的语言积累，提升学生的写作能力和写作水平。

（三）诵读教学可以帮助学生形成语感直觉性是语感表现出来的最显著特征，这也意味着语文 老师无法取代学生或者直接将语感灌输给学生，让学生直接 形成语感。学生要想形成语感，必须要经过反复的诵读，只 有通过耳闻、口诵、目视和心悟，学生才能感知文章中的感 人情境和生花妙笔。在这个过程中，学生对语言的感悟能力 得到有效的训练和提高，在此基础上形成有效的语感。

二、小学语文诵读教学方法 （一）选择合适的诵读作品 诵读作品的选择是诵读教学中非常重要的一个环节，也 是一个基础性的环节。小学语文老师在诵读教学中要重视诵 读作品的选择，通过合适的诵读作品提高学生的综合素质。

在进行诵读作品选择的时候，语文老师要从学生的需求和学 习实际出发，结合语文教学目标，选择对学生未来发展有促 进作用的诵读作品。就笔者教学经验而言，小学语文老师在 选择诵读作品的时 候，可以从以下几个方面去考 虑：第一，要充分考虑学生的学习能力、认知能力、年龄特 点以及心理特点，结合小学生的实际情况进行诵读作品的选 择；
第二，在新课改背景下，小学语文老师要对教学内容和 教学要求进行全面了解，再根据教学内容和教学要求对诵读 作品进行有效的筛选；
第三，语文老师在进行诵读作品选择 的时候，一定要根据学生的学习特点，遵循由浅入深、由易 到难、由简单到复杂的原则。

（二）采取合适的诵读方式除了要选择合适的诵读作品，语文老师还要采取合适的 诵读方式，只有这样才能将诵读教学的价值最大限度发挥出 来。就笔者教学经验而言，小学语文老师在诵读教学中可以 采取以下几种教学方式：第一，利用多媒体教学手段辅助诵 读教学。在诵读教学过程中，语文老师可以利用多媒体视频、 动画或者课件的方式将诵读知识给学生呈现出来，激发学生 的诵读兴趣和诵读动机，再将这种兴趣和动机转化为诵读动 力。第二，采取生生共读或者师生共读的方式。共读可以将 诵读知识的气势美充分展现出来，语文老师可以根据实际情 况采取生生共读或者师生共的方式进行诵读，尤其是师生共 读，可以加强师生之间的互动，增进师生之间的情感交流。

（三）开展多元化的诵读实践活动 在实际诵读教学过程中，语文老师还要结合实际情况开 展多元化的诵读实践活动，引导学生在实践活动中运用诵读 中学到的知识。如语文老师可以组织学生开展经典知识诵读 比赛，或者让学生在学校宣传栏中刊出国学经典中的名段或 者名句，在此基础上展开评比活动，利用这些实践活动让学 生充分感受传统文化的魅力。

三、结论 综上所述，在小学语文教学中，诵读教学是一个重要的 组成成分。小学语文老师要对此加以重视并进行深入的研究， 通过选择合适的诵读作品、采取合适的诵读方式以及开展多 元化的诵读实践活动等方式将诵读教学的价值和效能最大限度发挥出来，促进学生的全面发展。

参考文献：
［１］蒋彬．试析小学语文经典诵读教学的问题及应对 方法［Ｊ］．农家参谋，２０１７，（１３）：９７． ［２］张甜甜．小学生经典诵读现状与对策研究［Ｊ］． 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，２０１２，（０６）：１ ０２．