如何提高高中生学习语文的兴趣

如何提高高中生学习语文的兴趣

对于传统的语文教学目的来说，学生学习语文的最终目 的是为了在高考中考取较高的分数，从而选择自己心仪的大 学，这种只为了升学而学习的错误的教学目的，使学生学习 的压力从初中到高中的转变中瞬间变大，学生每天都在盲目 地完成教师所布置的作业中，根本没有思考为什么要学习语 文，他们究竟对语文的哪些方面感兴趣。随着时间的推移， 学生就成为了做题的机器，为了在高考中取得更好的成绩而 拼命完成教师给布置的作业，这样的语文教学，就谈不上提高学生学习语文的兴趣了。

2.盲目的教学方法，忽略了学生的实际发展要求，不利 于学生提高语文学习兴趣。

在传统的语文教学中，教师只需要将自己本节课需要讲 解给学生的内容完成就可以了，但对于高中阶段的学生实际 发展的需要，却没有了解，长达45分钟的语文课堂，在语文 老师的声音中开始，又在语文老师的声音中结束，这种教学 方法，语文教师不仅感觉很累，学生听得也很累，教师不能 深刻地理解学生所需要的内容，学生也不能完全理解教师所 讲解的知识点，所以教学效率不高，学生学习语文的兴趣也 不高。

3.随着新课改的实施，学生感觉语文越来越难学，对语 文的兴趣也就降低了。

随着新课改的实施，要求学生掌握的知识点也越来越多， 但实际上，这种新课改后的语文教学，并不是提高了学生的 学习难度，而是帮助学生通过高中阶段的语文学习来提高其 对语文的了解。但很多学校在看到语文课本的增多后，就认 为高考的难度会比以前增加，这种错误的想法，也就直接刺 激了教学的任务增加，学生学习语文的兴趣也就随着新课标 的实施而降低了。

4.错误的教学模式，严重影响了学生的发展，使学生被 迫放弃高中语文的学习。

在传统的教学中，教学的主体是教师，教师在教学中只需要完成自己计划的教学内容即可，对于学生是否真正掌握 了这部分的内容，并不是很了解，这种错误的教学模式，不 仅仅在教学中将学生放到了被动学习的地位，不利于学生培 养自主学习的能力，更使学生错误的认识到自己只是教学中 的附属品，听不听课只是自己的问题，从而降低了学习语文 的兴趣，同样，高中语文的教学效率也不会太高。

二、如何提高高中生学习语文的兴趣 1.确定学生作为语文课堂主体的地位，帮助学生提高学 习语文的兴趣。

2.在语文教学中，注意增加语文素材，提高学生学习语 文的兴趣。

语文教学是一门较为融合的学科，这不仅要求学生掌握 本节课的知识，更应对于本节课内容相关的知识点进行了解， 从而提高学生的语文水平。所以，在教学之前，教师要根据 本节课的主要内容，广泛搜集有关的语文素材，并在课堂上 向学生进行讲解，出于高中阶段的学生来说，他们的好奇心 还很重，在课堂上适当的讲些课外的知识点，能很好地提高 学生学习语文的兴趣，帮助学生爱上语文，提高其语文水平。

3.在教学中注意评价方法，及时发现学生的闪光点，并 予以表扬，从而提高学生学习语文的兴趣。

学生最渴望的就是得到教师的表扬，特别是在全班同学 的面前得到表扬，所以作为语文教师，我们要善于发现学生 的闪光点，并及时进行表扬，让学生品尝到成功的喜悦。通过表扬，会提高学生学习语文的兴趣，而学生在兴趣的带动 下则会积极地投入到语文学习中去，进而提高自己的语文水 平。例如，在一次讲课中，班上一名语文成绩并不是很好的 学生不经意间回答对了一道题目，这道题目对于很多学生来 说都比较难，于是，笔者马上抓住这次机会，对这位同学进 行表扬：“某某同学说得很好，看来某某同学在这方面存在 天赋呦，能够在这么短的时间内，掌握这方面的内容，以后 要继续努力呀！”通过这次的表扬，这位同学学习语文的兴 趣马上提高了，每次语文课上，他都认真听讲，并积极踊跃 地回答问题，其语文成绩也自然就提高了。

4.通过教师独特的个人魅力来吸引学生，从而提高学生 学习语文的兴趣。

教师不仅仅是学生知识的传播者，更是学生人生观、世 界观、价值观的直接形成因素，所以，作为语文教师，我们 要注意提高自己的个人魅力，让学生在平时的学习中被教师 的这种个人魅力所感染，从而爱上这位老师，进而提高其学 习语文的兴趣。

5.重视实际与知识相结合，在实践中帮助学生提高其学 习语文的兴趣。

每一门学科都是为了帮助学生更好的适应社会而设立 的，所以每一门学科的开展都与我们的生活息息相关，所以， 在进行语文教学时，重视将实际与语文知识相结合，让学生 认识到学习语文对于今后的工作、学习有着重要的意义，则能促进学生学习语文，进而提高学生学习语文的兴趣。

提高高中生学习语文的兴趣，有很多种方法，但我们要 根据学生的实际发展需要来选择合适的方法，这样才能提高 学生学习语文的兴趣，进而提高学生的语文成绩。