[高中语文核心素养与生活化教学的有效研究] 高中语文四大核心素养

高中语文核心素养与生活化教学的有效研究

生活化教学是一种有效的方式之一，培养学生的综合素养。

我们对生活化教学的重要意义进行分析，对提升高中学生语 文核心素养的有效性进行研究。

引言 随着我国新课改的不断深入，人们逐渐对核心素养有了 一定的认识。在高中语文课堂教学中，语文核心素养就是其 在语文学科中的一种具体化，也是学生掌握语文这门学科的 重要品格和能力。教学的目的就是培养学生，而语文的核心 价值也就是育人价值，进而高中语文核心素养的根本就在于 通过高中语文教育这种特有的方法培养学生。在教学过程中 培养学生的素质和能力，提升其语文核心素养，生活化教学 是一种有效的方式。将语文知识融入学生的生活，不单单能 够使学生掌握理论应用于实际的能力，还能够为学生创造良 好的学习环境，让学生感受到语文的学习不再只是乏味的读 书，同时体会到语文知识存在于生活中的方方面面。在高中 语文课堂教学中，教师通过利用学生有兴趣的生活实例为其 营造教学情境，使学生在探究生活实例的同时掌握课本中的知识，且运用所学的知识合理的解决生活中的问题。这样不 仅能够使学生学习的兴趣得到提升，还能够使教学任务得到 有效的完成。因此，在当前教学改革中，生活化教学是改革 的必由之路，同时也是培养学生核心素养的关键。

一、生活化教学的重要意义 首先，生活化教学能够有效带动学生学习热情；
将生活 化元素融入高中语文课堂教学中，能够促使学生自主的投入 学习当中，进而有效提升课堂教学效率。学生积极参与课堂 教学活动，使其能够融入生活，真正的体会学有所用，使课 堂学习的实用性得到提升。

其次，生活化教学能够有效提升学生对实际问题的解决 能力；
课堂教学的意义在于服务于生活，教师在教学过程中 融入学生感兴趣的内容，使学生了解存在于生活中的语文知 识，进而开拓视野。

最后，生活化教学能够有效转变学生学习的方式；
新课 改要求高中语文教学应该把学生作为教学主体，且在教学中 培养学生的合作能力以及自主探究能力，在此过程中教师只 是起到教学引导者的作用。因此，生活化教学才能够使学生 真正的成为教学中的主体，并且能够有效提升学生自主学习 的能力。

二、通过生活化教学方式提升高中学生语文核心素养的 有效性策略 （一）通过生活现象，导入新课教学在高中语文课堂教学中，教师可以通过应用学生熟悉且 感兴趣的生活实例，为学生营造良好的教学情境。学生学习 的热情被带动起来之后，必然会将全部注意力集中在课堂的 教学内容中。这时，教师就可以从教学情境中逐渐引出教学 内容，使学生能够感受到语文知识在生活中的价值和意义， 激发学生进一步学习的欲望。为了能够使学生有效的建构所 学的知识，教师应该将大量的生活案例应用于课堂之中，这 样能够支撑学生知识的建构。这样，学生就能够对知识有着 真实的体会，对知识的记忆也不会只停留在抽象的规律中。

例如，当课程进行到高中语文人教版教材中《林黛玉进 贾府》一课相关内容的时候，为了能够使学生真切的感受到 林黛玉进贾府时的情境，教师可以将多媒体技术引用到课堂 教学中，在大屏幕上为学生播放红楼梦电视剧中关于“林黛 玉进贾府”这部分内容的选段。当学生的兴趣被视频内容所 吸引的时候，老师就可以成功的引出本堂课程的内容。并且 提出相关的问题，同学们想要使问题得到解决就需要认真的 学习课文的内容。通过这种教学情境的构建，能够有效带动 学生学习热情，进而提升课堂教学效率。

（二）利用生活资源，进行课程教学 在高中语文课堂教学中，教师应该根据教学内容适当的 开展一些课外教学活动，这样不仅能够使学生的知识得到增 长、能力得到锻炼，还可以将活动中的内容当做生活化教学 资源，应用于将来的教学过程中，使生活化资源的功能得到有效的发挥。通过课外实践活动，使学生的实践能力以及创 新精神得到有效的提升，为将来步入社会从事创新类工作奠 定扎实的基础。

例如，当课程进行到高中语文人教版教材中《中国建筑 的特征》一课的相关内容的时候，教师就可以组织同学们到 当地地标性建筑的地方进行参观学习，通过学生们各抒已见 的探讨，对所参观建筑的特点进行总结。通过这种课外教学 活动开展，学生的知识能够得到有效的增长，且学习能力也 能够得到一定的锻炼，增长课外学习资源。

（三）联系生活实际，提升学生素养 在学生周边的生活中，与语文相关的知识内容随处可见， 但学生往往却并不能发现它们，究其原因，就在于学生在思 想上缺乏将理论与实践相结合的自主意识。在生活中随处可 见的语文知识中，就有很多具有一定的启发性和应用性，就 能够将其转变成高中语文问题，让生活中的语文知识融入高 中语文课堂教学中。生活化教学是改革的必由之路，同时也 是培养学生核心素养的关键。

结论：综上所述，将高中语文课程教学和社会实践相融 合，能够为语文新课改注入鲜活的动力。生活化教学是学生 学习语文知识、解决生活中实际问题的有效方法与途径。生 活化教学的本质是来源于生活而奉献于生活，其并不是单一 理解生活概念以及回归生活，而是利用生活中进行学习，运 用生活中的场景将知识与实践联系起来，将探究问题作为指导，丰富学生的知识储备，使学生的思维品质与能力得到提 升，进而提升其解决实际问题的能力，使学生核心素养的提 升得到真正的实现。

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