计算机教学模式的创新探索 计算机教学模式

计算机教学模式的创新探索

摘 要：
计算机；

教学模式；

创新教学 在目前的计算机教育内容方面，存在理论多、少实践的 特点，过于以本为本，缺少创新，教学模式落后的特点，同 时学生的自主学习、探究学习模式效率低下。我结合多年的 教学经验进行了认真的总结，针对如何进行计算机教学模式 的创新提出几点个人的意和看法。

一、教学模式创新，应以学生兴趣为指引 在以往的计算机教学过程当中，不注意学生兴趣的调动， 内容枯燥无味，也就是教师以本为本，理论教条，不注意问 题的创设，很难唤起学生的兴趣，很难唤起学生的求知欲。

有的学校计算机要求不严，当成可有可无的课程，上课时濑 散只是让学生在电脑上玩玩游戏，从而荒费了学业。所以， 计算机的教学要重视课堂情景的创设，重视教学模式的创新。

在计算机课堂上面，建设一个友好合作的师生氛围很重要，把那些计算机上面那些抽象的概念用一种形象的表达方式 去表达，或者计算机老师用自己精湛的技艺来制作一个幻灯 片，制作一个多媒体教学软件，不再是一个空洞的说教，而 是让学生能身临其境，置身于丰富的教学情影里面，这样才 能把学生的学习计算机的积极性调动起来，让创新成为教学 模式进步的重要内容。

二、教学模式创新，构建课堂教学主阵地 教学模式创新,就是要改变原有的那种固定的教学模型 与框架，它要用新的教学理念来加以指导，要用新教学思想 来加以创新，它是理论与实际相结合的节点，来源于实践， 应用于实践。计算机课堂教学模式，传统的教学方式就是计 算机老师在课堂上面演示，然后学生再加以模拟，这种方式 比较陈旧比较传统，效率低下。现在学校主流的模式就是采 用了分组教学，以小组为单位进行自主探究学习，老师布置 任务让学生去探索发现，这种教学模式经过广泛的应用和实 践，具有很大的优越性，能够较好地调动学生学习计算机的 积极性，但也有其不足的地方，容易受学生素质的影响，素 质好的学习效果就好反之就不行。所以，在教学模式的创新 方面，没有固定不变的框架，需要我们计算机老师不断给自 己充电，学习新的理论，总结自己的教学得失，多向国内外 名校的课堂学习，根据学校的自身条件创造性地开展工作， 才能创新出符合实际教学条件的教学模式。

三、教学模式创新，激发学生的质疑精神计算机这门学科和其它学一样，既有共性，也有特殊性， 从理论上来说，它是以理论为主的学科，也是一门操作性很 强的学科，知识系统性很强，对学生的逻辑思维也有较高的 要求。如果想把这门学科学习，也不是件容易的事情。我认 为，首先的就是要唤起学生的兴趣，要把计算机学科上面的 抽象的概念和烦琐的操作程序变化成学生容易接的内容，这 些内容老师在教学时候采用一种得当的方式来唤起学生的 兴趣，让学生能对此方面的内容产生一种质疑的精神，始终 把学生放在主体的地位。学生质疑精神的激发，是与学生的 心理特点相结合的，信息老师可以充分利质疑精神来设置问 题，设置一些容易战胜的任务，创设一些电脑知识常识竞赛， 让学生在那种计算机的种种疑问当中去学习，如有的初技术 学院生在学习了解互联网相关内容时，老师就可以引导这个 互联网和现实生活当中的所见渔网呀、蜘蛛网呀等等，有什 么相同点和不同点。通过这样的设问，可以让学生对互联网 的概念有很好的理解，从而引起学生的质疑精神，激发学生 学习互联网相关知识，信息老师可以进一步引导学生了解互 联网的作用，其中要利用它来寻找资料非常好。互联网是如 何编织起来，信号是如何传输、外网和内网、局域网等一系 列概念就出现在学生的面前，需要初技术学院生去解决。

例如，我在教授如何利用EXCEL来求和这个知识点，可 以以一份考试成绩表为范例，要求把两个人的成绩总和求出 来。提出问题求两个人的成绩总和，安照以往的数学知识就是依次累加求出结论。这是两个人还少，但要求出20人或者 更多，如何去解决？学生于是在思考，在发生疑问，刚才那 个方法会不会太繁琐？然后，让学生自己观察，自己摸索， 通过实践，发现EXCEL软件中有"∑"求和公式，从而很快的 完成操作。我然后就及时提醒，在Excel中提供了很多有用 的函数，这些函数就放在"f（x）"中，并引导学生根据已有 的知识尝试求20人的平均分等等。整个教学过程并非让学生 "被动学习"，而是让学生不断地探索不断去发现不断地去应 用，在应用中产生疑问，从而可以创新地从各种特殊事物中 归纳出方法与结论，并将这些方法应用到解决新问题的过程 中。应强调的是，创新学习需要有一定的自学或接受学习为 基础。在创新学习的过程中，教师还要根据当时的情况作及 时的点拨，让学生在质疑技术学院习，真正成为学习的主人， 善于学习且乐于学习。

四、教学模式创新，要以德育为先 四、培养学生的综合实践能力，为将来走上社会打基础 计算机课程里面的一个重要的教学目标就是培养学生 的综合实践能力，而且这门学科本身的操作性特点决定的。

所以，信息课的教学理念不能仅仅停留在理论学习上，更应 放在实践能力的培养上面，通过各种不同的教学渠道，如增 加学校的机房条件，增加学生到校外企业事业单位锻炼的机 会，在企业事业单位里面的计算机的应用能力完全为他们将 来走上社会打下一个坚实的基础。如开放式课堂，正是新课程的需要，例如学校完全可以作为学生的第二课堂，机房的 管理，局或网的设置和网络的维护，可以让学生组成一个兴 趣小组来实施管理，大胆让学生参与进去，从电脑硬件和软 件入手，锻炼学生的应用能力和实践能力，为将来进入大学 和社会打一个基础。

总而言之，计算机课在新课程改革的背景下，根据目前 存在的问题大胆地探索，对不合时宜的教学模式加以改革， 进行创新，从整合教学目标入手，培养学生的创新精神和质 疑能力，解决应试考试与自主学习的矛盾，培养学生的实践 操作能力，为将来走上社会打下坚实的基础。

参考文献: [1]李煜.成功的课堂教学来自于教师的有效教学 行为.湖州师范学院学报,2008,(8). [2]王文.把有效教学新理念贯穿于课堂教学中.卫 生职业教育,2009,(8). [3]朱砂.教师无效教学行为及其转化.湘潭师范学 院学报(社会科学版),2009,(7). [4]徐州.新课程视野下的计算机教学.计算机教 育,2008,(1).