【多元智能理论对幼儿教育的启发】 多元智能理论

多元智能理论对幼儿教育的启发

一、 幼儿教育课程体系要丰富完整、注重儿童多元智 能开发和全面发展每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的，几乎所 有的人都以多种智能组合的方式来解决问题，因而教育的宗 旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能 特点的业余爱好和特长。多元智能开发理论意味着构建和谐 发展的幼儿园课程体系，建设以多元智能理论为指导的活动 设计和组织策略。幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智 能学习的理想，并提供完整的学习模式。孩子透过“主题” 或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感 兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验 多元化、个人化、合作化等有价值的学习。另外，提供可以 刺激多元智能发展的丰富环境，运用非传统方式来学习传统 学科，提供多元的表达途径让幼儿发表，包括口语、文字、 艺术、音乐、肢体舞蹈等，还可以记录学习过程和操作历程， 以催化幼儿多元智能的发展。

二、幼儿评价要对孩子发展发挥更大的作用 三、灵活多变教学方法、宽松自由的学习氛围 多元智能幼儿园要以非传统的学习方式，采用不同模式 的多元课程，运用不同的途径，让孩子学习和理解各类学科、 生活技能，并且鼓励孩子将这些知识应用于生活问题和社会 适应上，同时鼓励孩子发挥其独特智能，或把不同智能组合， 发挥更大的潜能。此外，也要把校园、教室经营得像博物馆、 图书馆、社区、动物园般新奇、引人入胜，而且有一种自由、 尊重的气氛，让孩子愉快的探索，融合多样的指导方法，鼓励孩子在不受限制且目标明确的环境中，汲取灵感，深入研 究。强调多元智能教育的幼儿园，不但会设计丰富的学习环 境来启发孩子的智能，更能允许孩子自由探讨和操作，并且 鼓励他们发问。透过探索可以发展逻辑、推理的能力，操作 活动可以培养精细的动作技能，与人互动可以培养语言的对 话能力。

四、 实施对个体儿童的因材施教 根据"多元智能"理论，每个人都具有不同的智力发展潜 能，能够在不同方面有突出的表现，所以，对每个学生都采 取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供 了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之 处，教师应从多方面去了解学生的特长，针对个别幼儿的特 点来指导他们的学习，促进他们的发展。分析他们的认知特 点与需要，找到教育的最佳切入点，在这个基础上影响全班 的孩子共同进步，多元性会使老师更加包容孩子，教学更具 有针对性，也会使孩子从老师的包容和教导中获得更多的成 功与自信。在多元智能幼儿园里，老师扮演环境的设计者、 学习的观察者，在活动中，老师随时要观察、做笔记，真实、 完整的纪录孩子的发展，以便作为帮助孩子的参考，使其在 擅长和不擅长的智能领域有所成长。

总之，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深入， 多元智能教育的理念也为越来越多的幼教人士所接受。纵观 幼儿教育的内容、方法、目标，学习的弹性化，明显越来越重视孩子的兴趣和智能的全方位发展。希望幼儿园提供给幼 儿丰富多彩的机会，并以社会的需要做有意义的智能培养， 以帮助孩子发展个人潜能，充分培养他们的多元能力。