[榜样教育在德育工作中的用途] 德育教育工作

榜样教育在德育工作中的用途

1.2从心理学角度讲，榜样教育符合职高学生的心理特 征。职高学生正处在青少年期，青少年期是人的一生中生理 心理变化最激烈的时期。从心理角度看，他们情绪丰富但不 稳定。他们有强烈的求知欲，但鉴别能力不强，总把较新鲜或者符合自己观点的言论视为真理。他们开始关心社会发展， 有独立见解和意向，但由于阅历浅，对事物认识轻率片面。

他们在与他人交往时不愿敞开心扉，但内心又非常渴望交流。

在多种社会价值取向面前，职高学生会对自己以往的价值观 产生怀疑，从而导致迷茫和消沉。

2、以榜样的力量提升学生优良品质 捷克教育家夸美纽斯高度重视榜样示范在学校教育管 理中的巨大威力，认为这是管理好学校的基础和基本原则。

这和我国“身教重于言教”的传统教育思想是一致的。夸美 纽斯认为：学校是“造就人的工厂、培养人的苗圃”，教育 管理是管理培养人的伟大事业。学校的道德教育、智育、体 育、美育、劳动教育等一切方面都必须强化榜样示范，以此 为基础，教育才是可能的和有效的。他认为榜样包括书本上 取来的榜样和事实上活的榜样两种，夸美纽斯强调“事实上 活的榜样更为重要，因为它们所产生的印象更加强烈。” 2.1以榜样为力量树立远大理想。理想是指引成功的罗 盘，是引领人生的灯塔。欲成才，先立志！古有岳飞精忠报 国，近有周恩来“为中华之崛起而读书”；
今有郎朗由一普 通琴童成为世界知名的钢琴家，还有“中国十大创业新锐” 创建泡泡网及汽车之家网站的李想等等。再来看看国外成功 人士的理想――比尔盖茨：把计算机变成一个完美的工具；

特蕾莎修女：帮助贫病交加、面临死亡的人，让他们找到上 帝；
圣雄甘地：用和平的方法谋求印度独立；
爱迪生：揭示大自然的秘密，用以造福人类尽管每个人的理想各不相同， 但每一位都始终坚持着自己的理想并为之奋斗。世界最早的 现代成功学大师拿破仑•希尔言：“只要你能想到的，并且 相信的，终将成为现实。”所以无数榜样的例子激励着学生 树立远大志向，不必在职高的十字路口徘徊，而应结合自己 所学专业、自己的兴趣特长，定下奋斗的目标，学习一技之 长，努力追求自己的梦想。

2.2以榜样为力量坚信知识改变命运。树立了理想还需 要努力学习，只有不断学习、持续积累知识才能逐渐接近成 功，才能终生受益。新东方创始人俞敏洪出身于江苏农家， 三次参加全国高考，终如愿进入北大。后来创办新东方学校， 被誉为当下中国青年大学生和创业者的“心灵导师”、“精 神领袖”。他在演讲中曾说到，“我坚信，知识改变了我的 命运，使我从农家子弟来到了北京，又走向了世界各地。” 大导演张艺谋曾在陕西乾县插队，后来返城在陕西咸阳国棉 八厂当一名普通工人，业余爱好摄影，通过不懈努力28岁那 年考入北京电影学院摄影系，之后执着于摄影及导演事业， 最终成为中国影坛领军人物。张艺谋日后也多次回忆说， “无论是科学家、艺术家，还是一名普通的百姓，的确是知 识改变了我们一生的命运”。出生于甘肃天水潘集寨的潘石 屹，18岁时以600名学生中第二名的成绩被河北石油学院录 取，毕业后进入国家石油部，后下海经商，如今已是中国房 地产界大鳄。这样的例子还有很多，无数活生生的榜样的经历告诉学生：知识改变命运，你的未来掌握在自己手里，唯 有一技在身，方能百业不愁。

2.3以榜样为力量做最好的自己。李开复是全球信息技 术领域的杰出典范，是世界华人的楷模。从苹果到微软，从 谷歌副总裁到创办自己的创新工场，每一次转身，都是一个 成功的选择。对中国青年一代，李开复始终满怀着热忱、爱 心与奉献。在他的著作《做最好的自己》一书中，李开复说 到，“每个人都渴望成功，什么是真正的成功呢？笔者认为 成功是多元化的，而通向多元化成功的途径就是做最好的自 己！”“做最好的自己”，多么响亮的一句话！我经常拿这 句话与我的学生共勉。职高生同样非常崇拜李开复，因为他 给所有青年人指引了一条通向成功的行之有效的法则―― “成功同心圆法则”。所谓“成功同心圆”法则，就是说一 个人想要成功，首先必须拥有构成同心圆中心的正确的价值 观；
然后需要拥有六种人生态度：积极、同理心、自信、自 省、勇气、胸怀，构成同心圆第二层；
最后需要拥有包括追 寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作 沟通等六种基本的行为方式，构成同心圆最外层环。这就是 李开复的成功逻辑，其内容涵盖了品质培养与为人处世方方 面面的技巧与准则。