2机电一体化专业实训课程改革 针对实训课程的不同并结合社会经济对人才的需要，机 电一体化专业在学生技能的培养上进行了改革，主要体现在 以下几个方面：2.1整合学科类课程 每门课程在理论知识的讲解过程中往往有些知识是重 复出现，同时，有些学科性实训也有重复的，因此，为了避 免重复性需要对学科类的实训课程加以整合，提炼出精华的 实训项目。
2.2提炼岗位技能课程 实训课程的目的是培养学生的动手能力，从而使其在今 后的工作中缩短适应期。在实训课程安排中加强真实岗位的 训练，从而实现学生了解岗位和掌握岗位素养的双重目的， 主要是通过专业为学生提供的单位中加以锻炼。在此过程中， 学生也会感受到真实的职场环境对于个人成长的重要性。同 时，实习期调整为8周-11周。
2.3两条腿走路 打破学校重机不重电或重电不重机观念，全面培养学生 的专业综合技能，在机械和电气方面的实训上下足功夫，引 进先进的实训设备来保证对技能的培养，从而使学生两条腿 走路。这对于宽口径的机电一体化就业是有帮助的。
2.4提升岗位对口率 在安排学生实训的单位除了考虑企业的规模以外，更重 要的是衡量企业所能给专业提供的真实岗位有哪些？与专 业的对口率情况，这些都将直接影响学生的技能培养效果。
机电一体化实训课程的改革在近几年的教学中取得了一定 的效果，通过实习、就业等方面来看，学生的上岗速度快了，用人单位的满意度也提升了，学生的跳槽率降下来。这一个 个侧面的数据都显示着作为应用型高等教育下的专业教育 应该适时改革，从而使得教育的产品可以很好地得到行业的 好评，这也反映出一个专业在人才上的立足点和出发点。实 训课程的改革是为了更好地适应应用型高等教育下对专业 人才的培养，突出实践第一的特点，从而更好地彰显应用型 高等教育的特点，也更好地适合社会经济的迅速发展。
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