2.突出重点难点，提高课堂教学效果 数学是一门比较抽象的学科，有些概念和内容比较抽象， 学生难以理解和接受，而电教媒体能够改变这种情况，在教 学中利用图片、实物等，可以借助直观形象的实物去理解数 学知识。例如，在学习“圆柱的面积”的时候，可以先向学 生介绍圆柱是以长方形一边为轴旋转而成的，然后通过电教 媒体演示出来，学生观看演示之后，很快就会在头脑中形成 圆柱的概念，也就很容易地理解求圆柱的面积也就等于求长 方形的面积，很快就掌握了本节教学的重点和难点。又如， 在学习“角的认识”这一节内容的时候，我们可以首先利用电教媒体出示三角尺、红领巾、扇面、钟面、五角星等实物 图，让学生找出其中的角，并将这些角圈出来。这样学生对 角就有了初步的认识，使得原本抽象的角变得直观形象，帮 助学生建立起数学概念，有利于学生突破教学中的难点内容， 帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.丰富练习形式，巩固学生所学知识 电教媒体信息容量大，内容丰富，还能够及时反馈学生 的学习情况，有利于检验学生的学习效果。例如，运用电教 媒体可以设置丰富的练习形式，这样能够改变单一的训练方 式，使学生不感觉乏味，有利于学生投入到课堂训练当中， 从而更好地掌握所学知识。例如，在学习“三角形的分类” 之后，可以设置以下练习题：给出三角形的一个角，你能判 断出这是什么三角形吗？然后利用电教媒体逐一显示一个 钝角、一个直角、一个锐角，然后让学生进行判断。这样不 仅能够加深学生对所学三角形知识的理解，还有利于提高学 生分析问题和解决问题的能力，有利于巩固所学知识。同时， 在电教媒体的支持下，师生之间的交流也十分方便，学生在 练习过程中遇到什么疑问，可以及时向老师请教，有利于及 时解答学生的疑问，加深学生对相关知识的理解，更好地掌 握相关知识，提高练习效果。总之，电教媒体在小学数学教 学中的重要地位和作用是不言而喻的。今后在教学过程中， 我们需要根据实际情况，重视相关策略的采用，以进一步优 化小学数学课堂教学，调动学生学习的积极性和主动性，提高小学数学课堂教学效果。
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