高校德育 建立五元一体德育教学新模式推动高校发展

建立五元一体德育教学新模式推动高校发展

1五元文化产生的背景 在经济全球化和网络技术迅速发展的大背景下，不同的 价值观的碰撞与融合以及社会的变革与转型，都给大学生的 思想观念、生活方式、心理状况等带来直接的冲击和影响， 高职学生的思想呈现出新的特点，如：多元性的道德取向、思想观点的兼容性、政治方向的模糊性等，给我们的德育工 作提出了更高的要求；
加上高职学生普遍存在就业期望值过 高、人际关系紧张、学习目标不明确等思想问题，也势必给 我们的德育教育带来更多的挑战。如果我们照搬原中专德育 教育方式或其他高校的德育教育方式，就会脱离学院实际， 其结果肯定收效甚微，因此，必须探索一条既遵循教育的基 本规律，又符合高职人才培养目标；
既与地方经济建设紧密 结合，又具有地方特色和高等职业教育特色的德育之路。

2005年，我院决定推出学生教育的“十大工程”，标志着我 院学生德育工作开始朝着注重学生整体素质方向发展，为新 的模式形成奠定了基础。2006年11月，教育部颁发《关于全 面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件，进一步 为我院指明了德育方向，2007年启动国家示范性高职院校的 申报工作，在对人才培养目标的思考论证中，形成了“五元 一体”的高职德育模式。

2五元文化的基本内容 2.1以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”重要思想、科学发展观为指导的先进文化教育。主 要包括马克思主义的基本原理、中国革命的理论和历史、建 设有中国特色社会主义理论和实践、党的路线方针政策等内 容。

2.2以爱岗敬业、诚实守信为基本内容的职业文化教育 爱岗敬业，反映的是从业人员热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力、尽职尽责的道德操守。要 教育教职员工热爱自己的工作岗位、忠于职守，教育学生热 爱自己的专业、热爱学习。诚实守信，既是做人的准则，也 是对从业者的道德要求，体现着从业者的道德操守和人格力 量，是立业的基础。要培养师生的诚实劳动、信守承诺、讲 求信誉的品质。此外，还要加强办事公道、服务群众、奉献 社会等职业道德教育和行业道德教育。

2.3以孔子思想为代表的中华民族优秀传统文化教育 孔子思想博大精深，结合高职教育特点和我院立德树人 目标，重点开展以下几方面的中华民族优秀传统文化教育：
亲仁，“仁者，爱人。”一个有道德有德行的人，首先必须 爱人重人，不爱人不成其为人，更不能成为仁人。从校园环 境到人文环境都彰显博爱与和谐，爱众亲仁成为师生立身、 为学的最高境界，成为师生的处事风格，成为师生追求个人、 家庭、学院和谐发展的共同操守。尚礼，“爱人者，人恒爱 之；
敬人者，人恒敬之。”孔子主张“为政以德”，强调以 道德教化为治国的基础，认为礼乐是仁心仁德的基础，把社 会秩序的稳定建立在人们道德自觉的基础上，中华民族重道 德、讲礼仪的优良传统由此渊源。继承优秀礼仪文化，引导 师生崇尚孝悌、诚信、慎思、笃行。贵和，“礼之用，和为 贵。”目的是达到人和。“和而不同”是儒家精神的一种可 贵力量，是促进民族之间自然融合的伟大熔炉，有着巨大的 凝聚力。以“贵和”教育来构建和谐班级、和谐家庭、和谐校园，形成其乐融融的校园氛围，塑造师生和谐心理、和谐 品质。立志，《论语》卷首显志，志存高远，“吾十有五而 志于学，三十而立、四十不惑…”一个人只要立志学习，逐 渐培养自觉进德修业的热忱，与时俱进，德业便自然会与时 俱增、日见其广、其博、其深。倡导师生时时、处处、事事 学而时习之，受启发、得感悟、获教益，才能日有得、见其 新、有所进，增其功。笃学，“我非生而知之者，好古，敏 以求之者也。”严谨笃学、实事求是追求学问，是求得知识、 增加智慧、提升能力的唯一途径，要继承孔子“博学多能， 终身向学”的精神，勤奋学习，虚心求教，始终不移。善艺， “礼、乐、射、御、书、数”六艺是技能，更是素养。结合 能力本位的职教理念，开展一系列的活动，全面培养和展示 学生的才艺，使学生成为和谐发展的人，从而具备多向发展 的基础。

2.4以长征精神为代表的红色文化教育 长征精神是中国革命宝贵的精神财富，是培养社会主义 新人的优秀教材，其内容丰富，我们用“爱党爱国、顾全大 局、艰苦奋斗、唯实创新”几种精神来教育师生、培养师生、 鼓舞师生。学习长征精神，深厚爱党爱国情感。长征的胜利 是党的领导的胜利，要学习红军长征时期坚持中国共产党的 正确领导，维护党的统一；
坚定共产主义理想和革命必胜的 信念，自觉把个人命运跟国家民族命运联系在一起。学习长 征精神，培养顾全大局意识。紧密团结、顾全大局是长征中革命战士崇高的精神境界，也是当今社会主义新人不可或缺 的品德。学习长征精神，树立艰苦奋斗作风。在社会主义初 级阶段，我们的任务艰巨，道路漫长，仍需发扬艰苦奋斗的 优良作风，以饱满的热情和昂扬的斗志继续社会主义新的长 征。学习长征精神，培养唯实创新品质。坚持一切从实际出 发、走自己的路、求实创新，开创了中国革命的崭新局面。

创新是一个民族发展的不竭动力，要用长征唯实创新精神来 激发、培养师生的创新品质。

2.5以敦厚朴实、吃苦耐劳的品质为代表的黔东文化教 育 敦厚朴实，是黔东人民在长期的生产生活实践中形成的 可贵品质，是建设美好家园、构建和谐黔东的精神源泉，是 师生和谐发展的必备品质。吃苦耐劳，是黔东人民的千百年 来生存发展的根基，创造了黔东丰富的物质财富和灿烂的精 神文化，是铜职院人应具有的可贵精神。

3实施方法及效果 “五元一体”立德树人教育是一项系统工程，我院通过 全员参与、全程教育、全方位引导和以课堂教学为主渠道、 以主题教育为主旋律、以校园文化活动为主载体的“三全”、 “三主”教育途径，落实立德树人教育。主要措施有：建设 一支政治强、业务精、纪律严、作风正的立德树人队伍；
营 造立德树人的校园德育文化环境；
实施德育课程改革；
形成 特色校园文化；
加强立德树人教育研究；
建立立德树人教育基地；
保障经费投入。通过近两年的实施，我们深刻体会到 “五元一体”的德育教育模式是贯彻“以人为本、德育为先” 指导思想的具体体现，增加了高职德育教育的新内涵，形成 了以先进文化引导人；
以良好的职业文化武装人；
以优秀的 传统文化感悟人；
以激情澎湃的红色文化鼓舞人；
以厚重淳 朴的民族文化影响人的铜职院特色，成效显著。

3.1建立了一支专兼职立德树人教育队伍 3.1.1加强师德师风建设，打造精品教师团队。学院除 了党政工团、思想政治课教师和辅导员（班主任）是我院立 德树人教育队伍的骨干力量外，还从企业、工厂、农村选拔 一批能人充实到德育教育工作队伍中来，我院现有各类立德 树人教育队伍近300人，在我院“十佳优秀辅导员（班主任）”、 “优秀教师”、“优秀党员”等的评选活动中，涌现出吴敏、 黄雪飞、滕树成等一批先进教师，形成了一支坚持马列主义 立场、爱岗敬业、爱生如子、学识渊博、身心健康的优秀教 育团队。

3.1.2成立学生工作委员会，实施党员干部联系班级制 度。落实院领导责任到系、处室干部和党员同志责任到班的 规定，院系处领导、党员及教师共同参与学生工作，走进班 级、寝室、食堂，深入学生，实际解决各种问题，为各系的 协调发展把脉。

3.1.3加强学习培训，提高队伍素质。由各职能部门和 各系对学院党政工团、思想理论课教师和辅导员（班主任）三支队伍进行理论培训，开展立德树人研讨，写出专题研讨 文章100余篇，其中有5篇获2008年铜仁地区社科奖。

3.2改善育人环境，增强实效性 在新老校区通过塑雕像、建亭园、修画廊、建科技文化 艺术展馆等形式开展德育工作，形成良好的“五元文化”育 人环境。各系还确定了一批培养广大师生热爱新农村、服务 新农村的意识和精神的实习实训基地10余个。

3.3改革德育课程 将立德树人贯穿于思想理论课教学的全过程，渗透于专 业课教学的各环节；
结合省情、区情，开发立德树人校本特 色教材10余本；
把优秀传统思想、长征精神、黔东文化列入 德育教学内容。在职业道德教育方面结合专业特点，突出针 对性、实效性，增加了社会实践内容。

3.4加强立德树人研究 为了强化对“五元文化”的学习，学院成立了高职教育 研究所、黔东民族文化研究所，内设服务新农村教研室等。

开展课题立项，今年共获得省级课题9项、地级课题4项，获 得省级教学成果一等奖1项、铜仁地区科技进步奖3项。

3.5形成“两点•三节•五文化”的精品校园文化活动 围绕学生就业岗位所需的品德和技能要求，每年举办 “三节”：“学生技能展示节”、“孔子文化艺术节”和“长 征火矩节”，并充分发挥网站、广播、电视、报刊等媒体的 舆论导向作用，大力开展职业道德、专业技能竞赛和心理健康教育等活动。如护理系的“5.12护理技术操作比赛”、医 学系的“外科急救技术竞赛”、经济与管理系的“营销策划 大赛”、计算机及应用系的“FLSH网页制作大赛”、生物工 程系的“植物标本制作竞赛”、药学系的“中草药识别比赛”、 机电工程系的“数控编程与加工技术金属”、人文社科系的 “中西餐宴会摆台技术比赛”等。数控专业学生在全区职业 技能大赛中获得集体二等奖，邓光胜等五名学生分获个人一、 二、三等奖，人文社科系学生唐琼参加西餐厅摆台技能比赛， 获得省级三等奖、地级一等奖，经济与管理系2007年有颜智 秀同学考取会计师资格证、高功健等14名学生考取助理会计 师资格证。此外，还开展了“三个一”铜仁文化学习、班级 心理委员培训、科技兴趣小组、公民道德建设月、春晖行动 等主题活动。

3.6在全院学生中开展以“四观、四旗、三心、二意、 五人”为主的先进文化、职业文化、优秀传统文化、红色文 化和黔东民族文化的教育活动加强对学生世界观、人生观、 价值观和社会主义荣辱观及热爱国旗、党旗、团旗、校旗的 教育；
培养培养他们具备大局的服务意识，成为爱岗敬业人、 文明诚信人、团结协作人、开拓创新人、乐于奉献人，在学 生中开展五元文化的学习和考核。目前我院全日制学生德育 测评合格率达100%；
生物工程系毕业学生张阳被评为“全国 十佳大学生村官”；
在首届“十佳学生”的评选中，涌现出 谭冰、刘红友、兰海、张日红等一批德、技双高的大学生；
在2008年6月5日举行的中国贵州铜仁国际龙舟邀请赛上，由 我院511名学生担任主要演员的开幕式大型文艺演出“龙腾 锦江、魅力铜仁”，获得社会各界的高度评价。

3.7建立了科学的考核评价机制 以“五元文化”为主要内容的德育工作模式，在经费上 有保障，在工作中有具体的考核标准，分层次进行，采取学 校、学生和社会“三位一体”评价体系，制定一系列的具体 方案，不断丰富和完善了“五元一体”模式的内容。“五元 一体”德育模式的构建，立足于高职教育人才培养目标，充 分利用区域、人文和自然资源，通过培养学生树立正确的世 界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观；
培育刻苦钻研、 学而不厌、顽强执着、竞争进取等学德和吃苦耐劳、文明诚 信、遵规守纪、团结协作、乐于奉献等职德，增强热爱新农 村、服务新农村的使命感和责任意识。使我院人才培养更贴 近地方经济发展的需要，更贴近职业岗位的要求。“五元一 体”德育模式的构建，突出和升华了对高职德育的认识，营 造了和谐的德育教育环境，对我院学生工作的可持续发展起 到积极的推动作用。