小学英语趣味教学策略_小学英语课堂教学优化策略

小学英语课堂教学优化策略

关键词：小学英语；
课堂教学；
优化策略分析 引言 早在２１世纪初，我国教育部门就下发文件规定在小学 增加英语课程，次年秋季，多数小学就响应政府号召，开设 英语课程；
到今天，小学英语教学已有十余年的历史，而且 小学英语教学研究也有了长足的进展；
然而，在许多经济落 后的农村地区，小学英语教学现状却不容乐观，在各个教学 环节中还存在许多问题，为此，不断深入探索小学英语课堂 教学、优化课堂教学方式至关重要；
如此，才能够为学生提 供更加优质的教学服务。

１小学英语课堂教学现状分析 １．１在小学英语教学中高低年级存在衔接问题：课堂 教学是小学英语教育的重要方式，而课堂教学效率低下则是 小学英语教学中面临的重要问题；
首先，在小学英语教学中，高年级和低年级的学生在英语课本内容上有一定的重复性， 进而导致了小学英语教学中人力物力资源的浪费；
我国《基 础教育国家英语课程标准》中明确规定，要结合小学不同年 级的教学需求，为不同年级的学生提供“一条龙”模式的全 套教材，并且在教材的选购过程中，注意不同层次年级的衔 接；
而我国许多地区的小学教材则不尽相同，进而导致课堂 教学中知识衔接的不合理性。

１．２小学英语课堂的教学方法过于简单：当前，我国 许多地区的小学英语教学仍然采用最传统的教学方式，课堂 上进行最多的老师讲课，这样一来，老师则成为了课堂的主 人，完全忽视了学生的存在；
而且传统的教学方式会让学生 失去对英语学习的兴趣，满堂灌的课堂授课方式也导致了课 堂学习效率不高。最后，素质教育中明确指出，在教育中一 切都应该以学生为根本；
而填鸭式的课堂教学方式则忽略了 学生在课堂上的主体地位，不利于学生的综合发展。

１．３课堂教学中缺乏生机：受传统思想的束缚，许多 小学老师在课堂上都不愿留给学生过多的自主学习时间，而 且有的课堂上，老师与学生之间缺乏交流和沟通，如此一来， 老师就不能够知道学生在学习中存在的不足之处，在课堂讲 课时，老师仅仅按照自己的思路去讲解，这样一来，使得课 堂教学严重缺乏有效性。

２小学英语课堂教学优化策略分析 ２．１老师应该注重课堂讲授方式的改进：在小学英语课堂上，多数老师都采用讲授法教学，这种单调的教学方式 不仅限制了学生学习英语的机会，而且也弱化了学生对于英 语学习的兴趣；
为此，老师应该注重课堂讲授方式的改进。

首先，老师在英语课堂上应该做到精讲多练，在讲课的过程 中增加与学生的互动，如此一来，老师才能够真正了解学生 在英语学习中的不足之处，这样在以后的课堂教学中才会有 侧重点和针对性。其次，老师在课堂讲课时，要精选有代表 性的范例，正确引导学生通过各种途径积极主动的去学习、 训练，进而提高学习效率，而且这对于学生对所学知识的理 解和掌握也具有积极作用。

２．２在课堂教学中要不断丰富英语教材：当今社会， 网络和信息发展都比较迅速，所以在英语课堂教学中，老师 要注重各种教学资源的引进，进而丰富英语教材，使得教学 内容更加丰富。首先，老师可以鼓励并且引导学生经常观看 一些少儿英语方面的节目，而这些节目则在电视台、电台、 网络等平台都有，这样一来，才能够为学生补充更多的英语 课外知识，而学生往往对一些课外知识感兴趣，所以在拓展 学生知识面的同时，也实现了学生英语学习兴趣的提高。

２．３在小学英语教学中不断创新课堂教学：在小学英 语教学中，学生学习主要是通过课堂来进行，而且课堂也是 学生和老师进行学习交流的重要场所，所以，做好小学英语 的课堂教学对于学生而言具有重要意义。在过去，小学英语 教学课堂往往采取比较传统的方式，老师讲，学生听是主要的授课方式，而且老师在讲完以后，学生就开始滔滔不绝的 背；
这种教学模式尽管让短期内能让学生产生较好的学习效 果，但是绝大多数学生知其然而不知所以然，进而导致对知 识点的理解都不到位；
所以，不断优化和创新课堂教学具有 重要意义，所以在以后的教学中，老师不仅要注重学生学习 效率的提高，而且要通过实践教学来发掘适合学生的学习方 法，不断改进教学方法，例如情景教学法、互动教学法以及 翻转课堂等方法的引入对于学生学习效率的提高具有重要 意义。

结语 综上所述，小学是学生学业生涯的开端，而英语则是小 学阶段的重要课程，为此，应该增强对小学英语课堂教学的 重视，学校、老师和学生应该共同努力，要加强对培养学生 学习英语能力的重视度，并且老师也应该加强对学生的引导， 引导学生高效的完成英语学习，如此，才能实现学生英语学 习水平的不断提高。

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