多媒体教学对大学英语教学的作用|多媒体对教学的作用

多媒体教学对大学英语教学的作用

一、多媒体教学的特点 随着时代的进步及科技的发展，信息技术、网络技术、 计算机技术、数字化技术得到了广泛应用，几乎应用到了社 会活动的所有领域，自然教育领域也不例外。多媒体教学就 是建立在高新技术基础实现的新型教学方式，多媒体技术使 教学走向了数字化、信息化。早在二十世纪八十年代，西方 国家就已开始普遍应用多媒体教学技术。九十年代多媒体教 学引入中国，最初以幻灯为主要形式，现在则以计算机为主。

多媒体教学过程中根据教学对象特点结合教学目标，运用现 代教学媒体展开教学活动，以多媒体信息作用于学生，优化 教学过程，以求达到最佳教学效果。多媒体教学中教具不在 局限于传统黑板、教材等手段，而是可以借助文本、声音、 图片、影像、录音、投影、幻灯等多种信息化手段[1]。这种教学方式更具互动性、可控性、集成性，以计算机为核心， 利用预先制作的软件展开教学，所以又称为计算机辅助教学 [2]。多媒体教学技术的应用能够大大提升知识传播效率和 速度，使知识变得不在抽象，利用视频、图像一些晦涩难懂 的知识点，便可变的简单易懂，容易理解，更方便学习，应 积极推广和应用多媒体教学。

二、多媒体教学在大学英语教学中的作用 人类学习非母语语言时都有一定难度，很多时候知识点 不能理解的很透彻。并且由于中国教育受应试教育理念影响， 大学英语教学中过于强调学习成绩，教学思路、教学模式仍 停留在传统教学模式中，学生处于被动学习状态，课堂上教 师讲学生听，学生缺少学习动力、没有学习兴趣，一些学生 甚至存在厌学心理，成绩越来越低，最终恶性循环，失去英 语学习信心，放弃英语学习，已成为大学英语教学中常见现 象。想要提高大学英语教学质量，改变大学英语教学现状， 必须改革教学模式。通过前文分析可以看出，多媒体教学的 优势。因此，大学英语教学中应积极应用多媒体教学[3]。

多媒体教学的应用能够有效丰富大学英语教学内容，丰富多 彩的教学内容能够有效性吸引学生注意力，使学生产生英语 学习兴趣，且对学生学习动力产生也起着积极作用，学生也 能够更愿意参加到课堂中来。例如利用多媒体技术开展英语 电影配音活动，让学生为英语电影角色配音，进行英语对话 表演。这种方式不仅有效性调动了学生积极性，更锻炼了学生英语交际能力和实践能力。目前很多时候我国大学生都是 在学习“哑巴英语”，不敢张嘴说英语、发音不标准，只是 死记硬背时间长便忘得一干二净，没有把英语当做一门语言 看待。而通过这种实践对话的方式，为学生创造了一个英语 交际氛围，学生所学习到英语知识便可以得到运用。并且实 践过程中学生英语语言意识会越来越强，便会理所当然的把 英语当做一门语言。另外，在活动过程中教师可以更好的了 解到学生英语知识掌握情况，教师可以在学生进行配音对话 的过程中找出学生发音的不足之处，并给予纠正，以提高学 生英语水平。另一方面，多媒体教学对于学生英语兴趣培养 有着很大帮助，在兴趣驱使下学生便会自主学习、主动探索 知识，学生知识面便可得打进一步扩大。除了英语配音意外， 还可以选择播放英语电影，通过对英语电影的欣赏让学生去 理解英语的实际运用。教师还可以要求学生用英语写影评， 并对学生写的影评进行评价。这种方式远比传统英语作业效 果更好，学生也应更愿意参与，有效弥补了传统英语写作教 学枯燥乏味的难题，有效锻炼了学生英语写作能力，这种方 式学习效果要远远好于教师的直接传授。听力学习方面，教 师可以利用多媒体技术播放英语歌曲和英语短片，让学生直 观的去了解英语说话方式，让学生学习更地道的英语，提升 教学有效性。此外，教师也可以让学生制作英语课件，自己 搜集多媒体英语资料，这对于提高学生自学能力，强化学生 对英语知识的认知有着很大帮助，更锻炼了学生动手能力。三、结束语 新时代背景下，经济全球化趋势日益明显，社会对英语 人才需求量越来越大。大学英语是大学教育中的重点，想要 提高大学英语教学质量，必须转变教学模式，积极融入多媒 体教学方式，利用多媒体技术展开教学，调动学生积极性， 以提高教学有效性。