[后喻文化下思想教育改进策略] 改进策略

后喻文化下思想教育改进策略

１．强烈的自我意识。在后喻文化的社会中，文化环境 更加宽松，使得年青一代的自我意识逐渐萌发，当代大学生 普遍具有强烈的自我意识，受到自由、开放文化的影响，他 们普遍具有鲜明的个性，独立的人格，乐于尝试新鲜事务， 勇于接受挑战，同时又具备初步的民主意识，渴望得到认可 和关注，希望拥有发言权，提高自己在集体中的参与度和存 在感，追求个人价值的实现［２］。自我意识被激发，可以 极大地调动学生的积极性，发挥其聪明才智。但是单纯强调 自我，也会导致其他问题，在大学生中普遍存在以自我为中 心，盲目自大，不能听取别人意见，缺乏团队精神和合作意 识等问题。同时，青少年思想还不成熟，社会经验不足，一 味强调个性使其容易受到某些非主流价值观的影响，导致思 想或行为走向极端。

２．鲜明的批判精神。后喻文化的主要特点是知识从年青一代向长辈的传递，也是对长辈拥有知识和文化的扬弃， 因此当代大学生普遍具有鲜明的批判精神，表现为一种叛逆 的特征。他们不喜欢传统规矩的约束，敢于挑战权威，不喜 欢教条式的说教，反对循规蹈矩的生活方式；
相反他们崇尚 独立思考，关注国内外最新动态，勇于对传统文化进行批判。

虽然这种批判和挑战不是对传统文化的全盘否定，但是这种 批判精神对传统的思想教育方式是一种很大的考验，如果教 育方式方法不当很可能会导致师生之间在思想上处于对峙 的状态，极大影响思想教育成果。

３．多元的价值取向。由于文化和知识传播方式的改变， 新一代的年轻人有更多的机会接触到不同的思想，传统文化 继承的单一性逐渐消融，特别是在大学生群体中，对权威的 崇拜已经不复存在，出现多元化的价值取向。传统美德对大 学生的影响力日益减少，艰苦朴素等观念正在逐渐被遗忘， 和长辈相比，年青一代普遍缺少崇高的信念，更加崇尚享受， 追逐时尚，推崇快餐文化。这种现象一方面活跃了大学生的 思维，营造出和谐包容的氛围；
但是另一方面，如果不及时 加以科学的引导，会导致年青一代信仰的缺失和对传统美德 的丢弃［３］。

４．心理问题更加突出。由于社会形式不断变化以及升 学求职等压力的不断增加，容易使大学生产生心理上的困扰。

而大学生都处在青春后期，心理尚不成熟，遇到问题如果不 能及时解决，可能会对他们带来压力。又因为现在大学生很多都是独生子女，从小受到较多的关注，也没有受到过很大 的挫折，而在大学中，周围都是和自己一样优秀的同学，自 己不再是话题的中心，同时也面临工作、学习、社交等方面 的压力，容易产生焦虑、烦躁的情绪，长此以往可能会导致 心理问题的出现。

二、后喻文化时代思想教育改进策略 ２．促进平等沟通，消除话语差异。在后喻文化中一个 明显的特点就是教育者和受教育者在地位上是平等的，因此 在进行思想教育的过程中要注重和学生之间的平等交流，教 育过程更多的是要通过沟通和对话的方式展开。教育者可以 使用新技术建立和学生之间的沟通渠道，充分考虑到和学生 之间的双向交流，鼓励学生表达自己的想法，形成不同观点、 不同思维之间互相共存，互相补充，共同进步的和谐局面。

这样也帮助教师实时掌握学生思想动态，有助于及时发现问 题，开展有针对性地思想教育。另外，大学生思想教育和普 通的知识教育不同，教育过程不应该是一个单向灌输的过程， 而是一个沟通思想，交流情感的过程。因此在教育方式上应 该摒弃传统的说教方式，首先肯定学生在思想教育过程中的 主体地位，鼓励学生说出自己的观念和想法，如果观念积极 向上，就要鼓励学生继续努力，如果思想上有消极或者极端 情绪，可以首先帮助其分析利弊得失，引起学生更深层次的 思考，然后通过一些正反实例对学生的思想进行引导，通过 启发式的教育将学生的思想引导到正确的方向上来。对大学生的思想教育，很多都是通过对话来实现的，在后喻文化时 代对思想教育者提出的新要求就是要熟悉青少年使用的话 语，消除与学生之间的话语差异，因为如果教育者对年轻人 的表达方式知之甚少，在交流过程中就会产生隔阂，很难达 到与学生平等沟通的目的。年青一代在与同龄人的交往过程 中创建了大量具有年轻气息的专属话语体系，该体系更具有 多样性、娱乐性，与传统较为规范和严肃的话语体系形成了 明显的差异，特别是最近几年兴起的网络语言，表达了年青 一代特有的文化与价值取向。对于教育者，不能对其持否定 态度，而是应该了解它，熟悉它，通过掌握青少年的话语体 系，来获知他们的思想动态，才能在交流中贴近学生思想， 走进他们的内心，才能获得学生在思想上和感情上的认可， 对学生的思想教育也能更有针对性。

三、结束语 后喻文化时代的到来是一种不可逆转的趋势，高校思想 教育工作也面临了新的形势。为此，在未来的思想教育过程 中，要把握后喻文化时代的特点和本质，以教育者和受教育 者之间的平等沟通为基础，不断丰富和改革现有的思想教育 方式方法，把后喻文化时代作为重构民主型师生关系的新起 点，以培养身心健康的人才为目标，不断推动思想教育进程。