初中物理多媒体教学论文
初中物理多媒体教学论文 一、在实验中培养学生求异创新、逆向思维、实际操作 的能力 在实验前，要求学生预习实验的目的、原理，分小组讨 论实验，说器材，说实验步骤，说看到的现象;在实验时， 把演示实验交给学生去做，启发学生从现象中发现问题，解 决问题，得出结论，变学生的被动
学习为主动学习．想象是 创新精神的起点，解决生活实际问题是创新思维的源泉，学 生正处于脑子灵活发散思维强的特点，教师要善于引导学生 大胆想象，创新思维． 二、在实验中培养学生自己动手操作 解决实际问题的能力和把课本理论知识与实践相结合 的能力学习自然
科学必须要有一定的实验能力，包括实验设 计、实验操作、实验观察、记录等多方面的能力，这种能力 的培养必须在相应的实践活动中得到相应的发展．例如，在 做实验“观察水的沸腾”前，先让学生回家看妈妈做饭时水 开的现象，这样学生对水的沸腾就有了一个初步的印象，从 而把物理和生活也联系在一起了．我采用分组实验的方法， 让学生自己组装实验、自己操作、观察得结论．在实验中， 大部分学生都能遵照预习报告，很快组装好实验．但也有两 组学生胆小不敢点燃酒精灯，在我的鼓励和示范下，实验也 很快进行了．学生初次独立做实验，很新奇，我就引导他们 如何观察实验现象，如何记录水数据．实验进行10分钟后，学生都已进入状态，认真观察水的情况，当有一只气泡从水 底升起来时，就如实记录，待水快完全沸腾时，大家都忙了 起来．最后，每组同学把实验结果记录交给我，基本都把实 验做成功了，学生明白了水沸腾时的现象，而且观察到水沸 腾时虽然继续加热，但温度保持不变．有的学生提出:温度 计碰到容器底或容器壁将会怎样呢?把温度计拿出来读数行 吗?酒精灯中的酒精洒在桌子上怎么办?尽管此次实验简单， 但学生还是体会到做实验的乐趣，从中学到了不少新知识． 三、发动学生寻找生活中的物理 利用课外小实验弥补教材中的不足，培养学生学以致用 的能力在生活中让学生寻找物理现象，做好课外物理发现笔 记，使学生的有一种成就感．课外小实验和生活联系很紧密， 很容易把课本理论知识和实际
应用联系起来，能给
学生提供 大量动手机会，弥补了教材中的不足．总之，多媒体教学和 物理实验教学是一种非常直观形象的教学方法，能在很大程 度上培养学生的将来生存所必须的诸多能力，帮助学生理解 巩固基础知识，掌握基本技能，培养学生用物理知识解决实 际问题的能力，能让学生在实验中形成严肃认真、实事求是 的科学态度．物理教师要利用好多媒体教学的优势，重视物 理实验，尽量让学生自己动手去做实验，使学生手脑并用， 为高素质人才的培养打下基础．
