同时，其教学课程的设计难以从髙处满足学生的个性化发展需求，教学针对性较 弱。因此，如何利用现有教学资源，最大限度地满足学生的不同需求，成为当前 高校就业指导教学需要解决的首要问题。
(2) 高校就业指导课程的内容单一、范围界定较为模糊。教师在该课 程教学中，基本围绕当前就业政策、就业形式、就业信息和简历制作、职业规划 等方面进行。但是，真正意义上的就业指导还应包含对职业生涯的探索认知、职 业决策技巧、职业发展管理等较为复杂的内容。教师在课程教学中，对于一些较 为复杂知识及技巧的讲解，难免会让学生理解困难，产生挫折感，甚至会让学生 对今后就业产生一定的抗拒心理。
(3)就业指导课程在高校教学中的设置与实施，缺乏完善的教学评价 与反馈体系。髙校难以全面掌握学生的学习效果及反馈信息，无法对就业指导课 程教学的质量作出准确的评价。2. 项目管理方法应用到就业指导教学中的具体策略 将项目管理方法合理应用到高校就业指导课程教学中，需要以就业指 导教学为项目活动，并从教学项目活动的进度、范围及质量三个方面实施管理， 增强管理的针对性，切实提高该课程教学质量。项目管理方法的应用可从以下方 面着手：
2.1 运用WBS工具控制教学目标。
将髙校结业指导课程教学的任务合理转化为短期或长期目标，并实现 目标评价的多元化。在其课程目标归纳与定义上，采用工作分解结构，科学分解 为有助于控制与管理的工作单元，再进行有针对性的管理。其中，WBS的应用， 实质是将抽象的课程目标转变为具体化的工作内容，让其更容易实现，进而有效 满足不同学生的教育需求。从一定意义上讲，对就业指导课程目标进行分解，就 是对学生的个性化教育期待做出细分。
2.2对教学全过程实施阶段化管理与控制。
阶段化管理主要是指将高校就业指导课程教学的整个过程，按照相关 依据划分为不同阶段，再针对每一阶段实施针对性的管理与控制。
(1) 采集信息。项目管理方法在就业指导课程教学中的运用，首先需 要进行信息采集，信息采集的内容主要包括就业现状、相关政策、学生需求等。
信息采集途径包括调查问卷、网络书籍、访谈等。
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