[浅谈例句在小学英语教学中的有效使用] 小学英语

浅谈例句在小学英语教学中的有效使用

一、例句教学的现状分析 例句教学是每一个小学英语教师都会用到的教学方式， 只要涉及新知识点的讲解，就会通过例句来简化教学过程。

在如此高频率的使用中，我们应该清楚地认识到例句教学中 存在的一些问题，以免影响教学效果。

1. 例句的难度过大，不便于学生理解 参考资料中的例句固然是比较优质的句子，但不一定适 合学生，比如，当参考资料中的句子含有高级词汇时，小学 生就难以理解。笔者认为，例句的使用是为了促进学生对某 一知识点的理解，而不是增加学生的学习难度，所以切忌毫 无选择地借用参考资料中的例句。

2. 例句与生活实际不符 在参考资料中，很多例句都是单纯为了教学而造的，欠 缺现实因素的考虑，所以句子内容较为空洞。但学生学习英语，最终是要在生活中使用的，因此，在教学过程中，教师 不能为了教学方便而误导学生。实践证明，如果教师所使用 的例句与生活相贴近，学生自然就能灵活运用学到的知识了。

二、例句教学在小学英语中的应用策略 小学生的注意力很容易分散，如果教学内容比较枯燥， 课堂响应度就会很低。但在实际教学中，很少有教师主动改 变例句教学策略，这就难以激发学生的学习兴趣。对此，笔 者结合自身的教学经验，总结了几点激发学生学习兴趣的策 略。

1. 把握学生的学习需求 小学生的英语学习能力个体差异非常明显，他们受理解 能力、兴趣程度、学习自觉性等多方面的影响，在统一教学 中就会出现明显的分层现象。所以教师应根据学生学情，尽 量自己设计例句，以帮助各个层次的学生都准确理解知识点。

比如，在Do you like pears？这篇课文的讲解中，要选用 关于“do”引导的一般疑问句作为例句时，教师就可以直接 引用文章标题，这样的例句每个学生都能轻松地明确句意， 掌握用“do”提问的方法。

2. 培养学生的举一反三能力 在参考资料中，针对某一知识点，通常只有一两个例句， 只能向学生呈现有限的几种用法，所以学生在使用时往往不 知如何变通。为了开阔学生的思路，让他们学会触类旁通， 教师在讲解用法时应尽量讲清所有注意点，以帮助学生充分理解概念。

此外，为了保证学生真正掌握新学的句型，教师可以在 讲解后，要求学生运用这种句型造句。这是对课堂教学效果 的一种即时检验，也能帮助学生巩固所学的内容，且学生在 表述中一旦出现问题，教师还能立即指出错误，及时纠正。

3. 注重学生的兴趣激发 在英语教学中，教师的例句讲解模式单一是普遍存在的 问题，这不仅削弱了学生的学习兴趣，还间接降低了学生的 学习效率。所以教师应该积极寻求例句教学上的创新，找到 学生感兴趣的内容，并将之融入例句之中，以吸引学生的注 意力。

比如，在教学课文At a farm时，因为笔者在调查中发 现绝大部分学生都非常喜欢小动物，所以在例句中就尽量多 选用一些小动物作主语，从而调节了课堂气氛，学生的学习 热情也都很高。此外，还可以在例句讲解的过程中播放一些 有趣的视频，并将例句加入到教学视频中，也可以引起学生 注意，起到提高教学效率的作用。无论采取何种方式，小学 英语教学都必须注重学生兴趣的激发，要让学生在接触英语 的初始阶段就培养起浓厚的学习兴趣，这对于他们今后的英 语学习生涯是大有裨益的，可以使学生时刻保持足够的学习 动力。

4. 改变学生的例句学习观念 众所周知，一个人对于某事物的观念一旦成型，就很难改变，而且会持续不断地对其产生影响。笔者发现，很多学 生都不能正确认识例句学习的意义，因而严重影响了其后续 的英语学习。事实上，例句教学不仅是为了帮助学生理解某 一个知识点，还要引导他们通过思考，从句子中学到很多其 他的内容。从整体来看，学生对例句的重视程度过低，导致 他们对知识点的理解不透彻，比如，有的学生只关注概念部 分的讲解，认为例句只是一种“锦上添花”的教学内容，不 需要花太多的精力听讲。结果，这部分学生就错过了很多重 要的知识点，导致其在做题时错误不断。

例句是对知识点的实际运用，因此，在例句部分的讲解 中，教师往往会进行深入剖析，学生只有认真听讲，才能正 确掌握词汇的运用方法。例句教学表面上看起来很简单，但 要掌握精髓，发挥它的最大效用，还需要教师付出很多努力。

就目前的小学英语教学来看，要真正发挥例句教学的作用， 还有很长的一段路要走。

综上所述，在小学英语教学中，教师一定要找准例句教 学策略，它关系到学生英语基础的扎实与否。为了让学生在 今后的学习中取得更高的成就，教师要意识到自身的责任重 大，帮助学生打下坚实的基础。

参考文献：
[1] 王月琴.巧用英语例句激活高中英语课堂[J].语数 外学习（英语教育），2013，（3）：132-133. [2] 沈昌荣.巧用英语例句，构建高中英语有效课堂教学[J].考试周刊，2013，（6）：100-101.新课程研究·教师教育