_农村初中语文学困生的学习现状及对策

农村初中语文学困生的学习现状及对策

2.懒开口，懒动笔，没有良好的学习习惯：老农村所遗 留下来的不良传统所致，学生在学习中很难形成良好的学习 习惯，对学到的知识不能及时的复习，上课时懒的开口，能 少写一点就少写一点。久而久之，学生形成的这种不良的学 习习惯就会严重的影响学生对语文的学习兴趣，甚至放弃了 语文课程的学习。

3.家长文化水平相对较低，家庭的知识熏陶不到位：农 村相对于城市而言，经济落后，文化教育也落后，家长在生 活的压力下每天努力的赚钱，却没有机会去提高自己的文化 水平，来给予孩子更好的家庭环境熏陶，如今，农村的孩子 在家中更多是看到父母忙碌的身影，而此时家长们由于本身 的文化水平相对较低，也无法给孩子以正确的导向，让他们 逐渐成为了语文的学困生。

4.学习科目的增多，使得学习语文的精力减少：随着社 会的不断发展，全能型人才逐渐成为了社会的紧缺资源，所以，在我国现阶段的教育中，对于全面发展学生的“德、智、 体、美、劳”教育非常重视，这样的初衷固然没有错，但是 随着学习科目的增多，尤其是对农村初中学生而言，压力陡 增，学生们在有限的精力下难以静下心来去学习语文，更别 提去背诵课文乃至深入的理解文章的中心含义。

二.造成语文学困生的各种成因分析 1.城市化建设步伐的加快，留守儿童增多：随着社会的 不断发展，人们的生后压力也在不断加大，许多父母不远万 里出去打工，而把孩子留在家里让家里老人看管，但由于新 老两代人巨大的沟通障碍，使得对儿童的家庭教育严重缺失。

2.家庭教育不当，对孩子学习的目的认识不到位：在如 今的家庭教育中，对于孩子为什么要学习，一直是家长不愿 意去冷静面对的问题，如若家长在此时不能给予正确的家庭 教育，为他们的学习目的做正确的导向，则会加重他们的学 习功利心，从而认为“学习就是赚钱的工具”，学习的目的 不纯，则直接影响了他们的学习兴趣。

3.教育水平较差的学校缺少优质的生源：如今我国各个 学校的教学质量很难做到“一碗水端平”，总是有高有低， 这是不可避免的。但是，在这两方面的影响下，一些教育水 平较差的学校就很难有优质的生源，剩下的学生中行为习惯 差、学习能力低的比例明显增大，尤其对于初中生而言，易 受到外界的影响而产生自卑心理，从而选择自我放弃或是自 我逃避的方式来规避学生差对于自己的“伤害”。三.改进教育教学策略，转变学困生学习态度 1.加强家校沟通：家长是孩子的第一老师，对孩子的启 蒙教育起着至关重要的作用，为此，做好家校沟通，让双方 都能及时了解孩子的思想动态和学习水平是十分必要的，了 解他们的所感所想。

2.让学生享受获得尊重的满足感：学生在学习中成为学 困生的原因其实有很多，可以归结为以下几类：第一，家庭 条件不好导致学生在学校集体活动缺乏存在感和自信心，第 二，本身对于知识的接受能力较差导致在学习中落后于别人， 得不到学习上的满足感。其实无论是哪种原因，都直接导致 学生产生厌学情绪。

3.改变教学观，改善教学方式，转化学习态度：在语文 教学中，传统的教学模式已经不再适用，“以学生为中心” 的教学观，多种多样的教学方式融合，寓教于乐，提高学生 学习的积极性，才是可以真正提高学生学习质量的途径。

参考文献 ［1］李献林，张淑清.学困生心理特征与教育［M］.北 京：人民出版社，2008． ［2］朱新平，赵立东.魏书生和欧阳代娜的教书育人之 道［M］.桂林：漓江出版社，2000．