浅谈对外汉语教学中的情境教学|对外汉语教学技巧

浅谈对外汉语教学中的情境教学

一、引言 情境教学在对外汉语实际教学中可以更生动地展示课 堂教学内容，是语言教学中经常运用的教学手段。对于学习 者理解词汇和语法，锻炼汉语表达能力都有着重要的作用。

以“情境教学”作为基本的理论框架，通过在学习的过程中 创设一定的语言情境达到交际的目的，这样的教学手段和方 法称之为“情境创设”。好的课堂情境创设可以为学习者提 供一个好的学习氛围，激发学生强烈的学习兴趣和探究动机， 对所学习的汉语知识加深理解。

对外汉语教学是以母语为非汉语的学习者为对象的汉 语教学，它的教学对象既包括外国国籍的学习者，又包括第 一语言非汉语的海外华人和国内的少数民族。学习者范围的 复杂性，强调了对外汉语教学中运用情境教学的可行性和必 要性。二、对外汉语教学中的情境教学 在对外汉语教学的课堂教学中，创设情境是很重要的 教学手段之一。教师在课堂上，利用各式各样的方法，为培 养学习者良好的汉语运用能力而设置出很多有效的学习环 境，如视频情境、语言环境情境以及课堂游戏情境等。下面 就对外汉语教学的语法、词汇、汉字教学课堂情境设置分别 进行阐述。

1.词汇情境教学 从认知心理学的角度来说，词汇学习既应该教给学生 定义知识，又要教给学生语境知识。如果词汇图式只建立在 一种知识基础上，那么学生的词汇知识就会有严重缺陷，他 们就很难在教学语境之外灵活运用这些词汇。因此，进行词 汇教学时，应该注意既教给学习者词汇的定义知识，也教给 其语境知识。那么，词汇教学中的情境教学就必不可少。

对于初级阶段的学习者，在进行词汇教学时，采用图 示、卡片展示法或课堂游戏来创设情境，讲解词汇内容，可 以激发学习者的学习兴趣，让词汇学习变得直观、生动，便 于初级学习者理解词汇内容。对于有一定汉语语言基础的中高级学习者，口语情境 是不错的选择。如学习“漂亮”这个词时，教师可以这样提 问学生：“漂亮的什么？”学生可能回答“漂亮的衣服”， “漂亮的哥哥”。这时就应该告诉学生“漂亮”一般不会修 饰哥哥，解释正确用法的同时，也说明词汇的语境意义，即 什么情境下可以用，什么情境下不可以用。

另外，鼓励学习者进行大量汉语课外阅读，并在阅读 中根据上下文情境猜测词汇的意义，可以帮助学习者，尤其 是高级学习者快速扩大词汇量。

2.语法情境教学 情境法是对外汉语语法教学的常用方法，利用课堂上 的景物以及学生和教师的实际情况，说明语法点;通过老师 或学生做动作，来引出语法点;利用学生熟悉的事物展示语 法点等。

此处以语法“把”字句为例进行说明。讲授语法“把” 字句，在讲清楚语法的基本意义的同时，可以充分运用课堂 环创设情境，把学习者带入语境：“请同学们把课本打开。” “请把窗户打开。”“大家把上节课学习的内容复习一下。” 等等。还可以用演示的方法，边说边做动作，教师与学生互 动。例如：
教师：我把书给玛丽。

玛丽：老师把书给我。

教师：玛丽，请你把铅笔递给麦克。

教师：麦克，玛丽把什么递给你了？ 麦克：玛丽把铅笔递给我。

另外，充分利用多媒体手段辅助教学，展示不同情境 的图片，让学习者运用“把”字句进行表述，也是不错的情 境设置方法。充分利用各方面条件，为学习者创造学习的语 境，告诉他们生活中遇到同样的情境时，也可以使用“把” 字句，久而久之，语法就在语言情境中自然习得了。

3.汉字情境教学 对于母语非汉语的学习者，尤其是非汉字文化圈的学习者，汉字是他们学习汉语的重点，也是难点。汉字笔画多， 结构复杂，表意丰富，常常让没有接触过汉字的留学生望而 生畏。所以，利用情境教学培养学习兴趣迫在眉睫。

近年来，随着多媒体技术的发展，图片、声像等信息 越来越多地走进了课堂。在进行对外汉字教学时，可以用多 媒体演示汉字的演变过程。对于一些象形字，如“日”、“山”、 “木”等，可以结合具体形象来解释汉字的意思，进行形象 记忆。

学习形声字时，则可以根据汉字的结构来创设具体情 境，如学习“打”、“拍”、“推”、“拉”，可以引导学 习者一起做这些动作，不仅理解了字的意义，即这些动作都 和“手”相关，而且明白了字的结构，都是左右结构，偏旁 是提手旁。

三、结语 情境教学法运用在对外汉语教学中，既简单直观，又 生动易懂。在实际的对外汉语教学中，情境教学的应用能够 有效地促进学生对于知识的理解和掌握。重视汉语教学中情 境的创设就是重视学生知识的建构，把填鸭式的灌输教学变 成学生主动的学习。随着多媒体技术的发展与应用，信息技术可以把课堂与外界有机地联系起来，把学生的学习与真实 的生活巧妙的对接，学生在这样丰富真实的学习环境中不仅 获得了汉语知识，更主要的是发展了他们以后在汉语对话中 所需要的收集信息、分析信息、创造信息、交流信息的能力， 加深了学生对汉语知识的记忆。在顺利完成对外汉语教学的 任务同时，也让留学生体会到了汉语学习的乐趣！ 参考文献：
[1]蒋晓杰.如何运用情境互动教学模式进行对外汉语 教学[J].语文建设，2014（3）. [2]江新.对外汉语教学的心理学[M]北京：教育科学出 版社，2007. [3]张和生.汉语可以这样教——语言要素篇[M]北京：
商务印书馆，2006.