要实现“知行合一”就需要对孩子从听见、看到、做过三个 层次进行引导。首先，教师可以进行诵读教学、讲授教学等， 这样，从“听”的角度完成了德育思想的灌输。其次，要让 幼儿看到，即“榜样”教学。通过教师的言传身教，或者是 用影像、图片等资料进行辅助教学，让孩子们将听到的内容 转化为更加直观的印象，这样就加深了孩子们对于德育观念 的理解。最后，要注重孩子实践体验的深刻性，倡导从“观 念”到“行为”的转化，让孩子亲身地实践，或者模拟场景 进行角色扮演，就能获得真切感知。孩子做过尝试，就能融 入其中，就能够有深切的体会。由于幼儿自身的特殊性，幼 儿德育教育不能仅仅局限于校内，家长的教育对幼儿也有重 要的影响。家长对孩子的教育也应该从这三个方面进行，将 德育融入生活。这样，校内校外结合，理论与实际结合，潜 移默化地润物细无声，为孩子养成良好的行为习惯，具有较 高的道德执行力，树立高尚的道德品质打下基础。
二、孝悌之道 “礼”在儒家的伦理道德观念中占据重要的地位。以礼 见仁，通过礼可见出人的性情与道德。孔子特别看重“孝悌”为主要内容的伦理道德教育。子曰：“弟子入则孝，出则悌， 谨而信，泛爱众，而亲仁。”“孝”指的是孝敬父母，“悌” 指的是兄弟之间友爱和睦相处。在孔子看来，“孝悌”是最 基础也应该是最重要的道德教育内容，只有建立了孝悌的观 念，才能够学习到其他的道德观念。根据“知行合一”与“校 内校外结合”的原则，在校内，教师应该给幼儿灌输“尊老 爱幼”的观念。
在课堂中设置特殊的情境，如让孩子在公车上扮演给行 动不便的老人让座的角色，跟孩子们一起表演《孔融让梨》 的故事等，这种情境教学直观、简单，使得“孝悌”这样抽 象的概念转变成实际的行动，存在于孩子的生活中。在家中， 家长也应该以身作则，为孩子树立榜样，如在餐桌上礼让老 人，在家发起为长辈洗脚的活动，言传身教，营造一个和谐、 和睦的家庭氛围。这样，“孝悌”观念就能够深深地扎根于 孩子的心中。
三、总结 现代幼儿德育集中关注的是幼儿的伦理道德教育，其中 包括两个关键的部分，一是独立人格的建立，二是道德品质 的培养。由于幼儿德育的实施具有连续性和复杂性，建立幼 儿独立人格和培养高尚道德品质需要教师运用多种教学方 法，同时也需要家长积极地参与到幼儿德育中。
通过借鉴传统儒家德育观中“学者为己”的思想，树立 起孩子的自我意识，进行良好的情感教育，帮助其建立独立人格。同时，也要坚持“知行合一”的观念，让孩子从认知 上对高尚道德有深刻的体会，从行动上有相应的道德执行。
儒家传统德育观对于现代幼儿德育有着深远的启示与影响， 我们应该重视并进行正确的幼儿德育，使孩子终生受益。
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