环境教导应从小孩抓起|如何教导小孩

环境教导应从小孩抓起

一、以人为本，选择环境教育内容以人为本，以儿童的 发展需要教育的根本，真正实现更生互动，是我们幼儿教师 的工作指南。幼儿对小动物特别感兴趣，喜欢小兔、小鸟等;
喜欢爬在地上看蚂蚁搬家，看蛆蜕爬行。于是，我们从保护 动物入手，培养幼儿自觉关心爱护环境的意识，上语言课《小 鸟飞回来了》，让幼儿知道鸟是人类的朋友，要爱护小鸟， 不要捕捉小鸟。一天早晨，忽然有一只小鸟飞进教室，我正 准备放飞它，却发现它有一只脚破了，就把它放入笼子里喂 养疗伤。这时，小朋友来幼儿园了，小宇说:“老师，你说 过不要捕捉小鸟，要爱护小鸟，你怎么把它关在笼子里呢?” 我说:“对呀，你说得没错，可这只小鸟的腿受伤了，怎么办呢?”小朋友们讨论后说:“那就让我们来喂养它，等小鸟 的伤好了，再放飞吧!”此后孩子们轮流精心喂养小鸟，过 了几天，小鸟的伤好了，我和小朋友来到操场上去放飞小鸟， 看着小鸟渐渐地飞高了，飞远了，小朋友们开心地笑了。他 们有的说:“小鸟快飞吧，蓝天才是你的家!’有的说:“小 鸟，赶快飞到树林去吧，你的妈妈一定等你很着急呢!”这 是孩子们善良、纯洁的爱心体现，幼儿在充满了爱和快乐的 环境中获得有益于身心发展的教育。

二、组织活动，培养幼儿环保意识幼儿园的环境教育应 根据孩子的年龄特点，开展一些切实可行的绿色行动和深入 生活的环境教育活动，从而培养幼儿的环保意识。

(一)开展“废物利用小发明”活动。平时教师要注意培 养幼儿树立环保意识，做生活的有心人，理解“少一分破坏， 多一分建设”的真正含义。现今，优越的生活环境很容易使 孩子养成成随意浪费的坏习惯。在教学活动中，教师要引导 幼儿减少浪费，多开展一些‘废物利用小发明”的活动，在 班级或校园内设计一些展示橱窗。如平时我注意让孩子收集 的一些废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、包装纸、纸筒等，在 美术课时，让孩子带过来，指导他们学习做笔筒、相框、装 饰品、花瓶等有用的小物品，把做得好的作品还可以展览到 班级或学校橱窗内，这样既不浪费，孩子在提高了动手能力 的同时，享受了成功的喜悦，渐渐地环境保护的理念。利用 环保节日开展主题教育活动。如一年一度的植树节，可以让孩子在家长或老师的陪同下一起去植树，体会植树造林，保 护环境的重要性;四月二十二日世界地球日，通过学唱《只 有一个地球》《热爱地球妈妈》等歌曲，让孩子懂得“热爱 地球，从身边做起”的道理:结合六月五日世界环境日，组 织孩子开履‘美化环境我能行”实践活动，在家中可以让孩 子布置自己的“绿色小房间”，可学校让孩子动手开辟教室 的“环保角’别生物角”等等，幼儿通过动手实践，让我们 的生活环境得到进一步的绿化、净化和美化。

(三)指导幼儿节约资源、善用能源。如要爱惜纸张。告 诉孩子纸的基本材料是木材。而通过调查了解，各类废纸在 每个家庭中占到垃圾总量的21%，其中是孩子浪费纸张特别 严重。所以教育孩子节约纸张非常重要。在幼儿园里可以开 展“纸是我们的好朋友”等专题活动，让孩子知道浪费纸张 就是就是破坏环境，危害是巨大的。同时在生活中我们也要 让孩子学习一些节约纸张的方法。如减少使用节日卡、在街 上不接广告传单、减少物品的包装、尽量少用纸巾等，也要 引导孩子节约用水、用电、用煤，让他们明白这些能源并不 是取之不尽、用之不竭的，同时老师应该以身作则，为孩子 作出榜样和示范，在潜移默化中培养幼儿从小节约的良好品 质。

三、立足课堂，全面渗透日常生活环保教育不是仅靠哪 一堂课就能完成的，而是要渗透到日常生活和活动中，幼儿 的品质和习惯是在生活中培养和形成的，幼儿生活环境中的人和事是幼儿学习和发展的条件，它们在潜移默化地影响着 幼儿个性的形成。在生活中，幼儿体验生活的丰富，世界的 神奇，在生活中，幼儿体会自尊，形成自信。例如，春天到 了，我们带领幼儿去踏青，让孩子们欣赏千姿百态的花草、 树木，与“大树爷爷”合影留念，并用画笔画下公园的一角 等等。孩子们为河水中的倒影、盛开的荷花而欢呼，为蔚蓝 的天空、变幻莫测的云彩而惊叹。此时，关心、热爱环境的 情感油然而生，环保意识也随之增强。在休息时，孩子们围 坐在绿绿的草地上吃午餐，孩子们把剥下的蛋壳、果皮、酸 奶瓶都自觉地放入小纸袋里，有个别小朋友不注意扔地草地 上，教师适时善意地提醒他，发现在地上脏了，引导孩子主 动地捡拾垃圾，爱护每一片草地。春游，不仅使幼儿开阔了 眼界，增长了知识，还使幼儿在生活中切切实实地担当了环 保小卫士的角色，使孩子自觉产生爱护大自然的情感。总之， 在幼儿教育中，教师要牢固树立环保理念，通过各种渠道和 方式教育、引导、影响孩子，从小培养他们的环境保护意识， 在具体而丰富的实践活动中不断提高幼儿的环保能力。