温和家庭教育在孩子成长中价值 家庭教育的价值

温和家庭教育在孩子成长中价值

一、家庭教育的重要意义 英国著名的思想家、教育家约翰•洛克曾经说过：“家 庭教育决定孩子一生的命运。”父母是孩子的第一任老师。

家庭教育开始于学校教育之前，也并不随着学校教育的结束 而结束，且比社会教育来的更加直接和密切。据专家统计， 在中国，一个人的成长过程中，家庭教育占70%，学校教育 占20%，社会教育占10%。家庭教育是整个学校教育和社会教 育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。

二、极端的家庭教育方式不可取 有些家长无原则的娇宠孩子，有求必应，千依百顺，凡 事包办，孩子犯了错误也不舍得批评。这不仅使孩子养成自 私自利、缺乏独立性等坏毛病，也降低了孩子的适应能力和 创造能力。某些家长则以自己的想法来代替孩子的想法，强 调孩子绝对的服从，动辄打骂相交，给孩子的心灵带来不可 磨灭的阴影，使孩子从小缺失安全感，极易造成孩子缺乏自 主性、独立性，无法融入周围环境。

三、导致错误家庭教育的原因(一)缺乏科学系统的理论指导 据调查，在上海市区的6-14岁孩子的家庭教育中，父母 一旦出现分歧，只有11.84%的父母会去请教教育专家。父母 发现孩子的问题后，只有3.6%的父母会看家庭教育方面的电 视节目、报刊或请教专家。家长们缺乏向专家咨询请求帮助 的意识，致使当前家庭教育缺乏科学理论的指导陷入经验模 式。更新观念，改善教育方式，将自学与咨询专家有机结合， 对孩子施行科学的家庭教育。

(二)中国崇尚文凭社会的环境所迫 中国是一个文凭社会、学历社会。是否有良好的学历对 我们的人生产生至关重要的影响。中国大学数量有限，求学 之路像一场战争。竞争的激烈性，使广大家长很自然地将孩 子的考试成绩放到头等地位，全社会形成了一种重智轻德体， 重知识轻能力的怪圈。社会在变革，知识在更新，新的时代 要求孩子培养成为人格健全，心理健康，思维敏捷，创意巧 妙的人。作为家长，更应该将孩子全面发展的观念深植内心。

四、积极主动采用温和型家庭教育北京一名教授曾对当年全 国32名高考状元进行调查，结果发现，几乎所有状元的家长 都属于温暖理解型的！温和的教育给孩子心理和人格提供 了广阔的空间，有助于他们创造力的培养和良好学习习惯的 养成。

(一)树立良好榜样，润物细无声 约翰•洛克说过，“家庭是一所学校，但家庭教育并不是学校教育。家庭教育来不得半点浮躁，也不能求速成。家 庭教育有其独特的方式――通过家庭环境、气氛，父母的言 论、行为，对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造孩子 的人格品德与基本素质。”[1]父母与孩子之间的血缘关系 和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有 强烈的感染作用。在处理发生在周围身边的人与事的关系和 问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。想要培养 出什么样的孩子，家长首先要以身作则。

(二)将积极乐观的态度注入孩子的心灵 父母对待困难和挫折的态度，直接影响到孩子对生活的 态度。如果父母一遇到挫折就整日愁眉苦脸，以消极的情绪 去面对，那么孩子也会养成消极的态度。用积极乐观的态度 生活，这是走向成功人生的指向标。有了积极的心态，就有 了积极的工作和积极的生活，才能笑对挫折，笑对人生。

(三)不要随意把孩子和别人比 家长很容易在不经意间拿自己的孩子和别人的孩子做 比较，在比较的过程中，孩子赛过别人的方面家长不免洋洋 得意，不如别人的地方就觉得有些失落，把这种失落和不满 直接传达给孩子，这很容易导致孩子的自卑心理。人的个性 是不一样的，不同的孩子有不同的喜怒哀乐、不同的好奇心 与求知欲，智商也是有差异的。美国发展心理学家加德纳提 出多元智力理论，其核心教育思想是：智力分为多种，人的 智力是多元的，每一个儿童都有自己的智力优势，有强项弱项之分。家长应该充分了解自己孩子的状况，按照自然发展 的原则充分发挥强项，和谐发展相关的智力水平，以此达到 最佳的教育效果。

(四)多鼓励少批评 詹姆斯教授也说：“在人类天性中，最深层的本性就是 渴望得到别人的重视。”多鼓励孩子是培养孩子的满足感， 培养孩子自信的最佳方式。我国著名的高等教育学创始人潘 懋元在《高等教育学》中提到，大学生的课程设置，要注意 满足原则。未达到一个目标而选择的课程内容应该使学生对 于掌握知识、培养能力都极为重要的。对大学生来说如此重 要，对中小学生来说更加重要。在家庭教育中家长应该注意 培养孩子的满足感，适时的表扬和鼓励，最容易让孩子产生 自信。

家庭教育和学校教育、社会环境息息相关。它不仅是基 础性教育的基石，而且主导着其他的教育。中国家长应该花 费更多心思关注如何教育孩子的问题。要根据时代的发展树 立正确的人才观、子女观、家庭观；
要学习科学的教养方法 正确地实施教育，要建立新型的亲子关系和家庭教育模式。

给孩子一个温和的家庭环境，才是人生和家庭教育最重要的 事。