新课改的创新观 新课改下的小学体育创新教学

新课改下的小学体育创新教学

关键词：新课改；
小学体育教学；
创新 新课标主要是对学生创新能力和意识的培养，培养全面 发展型的学生。教师可以通过选取良好的学习环境来促进学 生体育能力的提高，教学时要注重激发学生的学习兴趣，坚 持体育教学的原则“健康第一”，根据现有的教学情况合理 的改变教学思路、方法以及组织形式，从而可以有效的提高 教学质量。由于传统的教学模式已经满足不了新课改的要求， 因此要不断的发展小学体育教学的创新。

一、教学思想的创新 1.体现学生主体的地位 传统的课堂教学大多是教师讲学生听，学生扮演的只是 一名被动的接受者。完全不能体现出学生是学习的主体理念 来。自新课程改革逐步发展以来，新的教学理念已逐渐深入人心。新课改提出在教学过程中要充分的考虑学生的成长特 点、个人差异以及学生的心理变化，树立学生主体的意识。

根据这一点，教师要尽可能的给学生提供机会，让学生能够 自主的加入到学习当中去。激励学生积极主动地去探讨、创 新，试着体验新的体育项目。比如说指导小学生自编徒手操、 组织小游戏等，从而完成了学习要求，并且激发了孩子们的 学习兴趣，有利于养成热爱锻炼的好习惯。所以在进行选项 教学的时候，要尤其注意学生学习内在动机的培养：一是要 给学生充足的时间和空间；
二是要充分的尊重学生的选择；

三是给学生足够大的舞台让其展示。

2.教师起主导作用 学生是学习的主体，与此同时教师也在积极地扮演者主 导的作用。教师通过导趣，使得学生自发的热爱学习；
通过 导思，引导学生自己思考问题，灵活使用所学知识，做到活 学活用；
通过导法，引导学生养成良好的学习方法；
通过导 做，引导学生主动地去探讨学习。

3.建立和谐的师生关系，有助于师生之间的形成互动 教师在教学过程当中，教师也要积极主动参与到学生的 活动当中去，做学生的良师益友，形成一种和平、民主、师 生平等的教学学习环境，从而实现了不仅激发了学生对问题 的好奇心，而且还很好的提高了教学质量。

二、教学方法的创新 1.情境教学法情景教学的意思是选取小学生这个年龄阶段都知道的 故事来引入课题，之后在教师的认真引导下小学生能够完全 的投入到学习当中去的教学方法。由于小学生具有活跃的思 维想象，对世界万物充满了好奇心，所以教师在开展体育教 学时要充分抓住小学生的这一特点，创设一个有趣而且有意 义的教学情境，实现情境教学的目的，这样的教学方法可以 很好地引发学生对体育课的乐趣，很容易的把体育课看作一 个游戏乐园同时又能获取知识的场所，在情境教学中能够很 好地学会一些体育技能。比如说教师在教学生障碍接力这项 运动时，完全可以将其改成一个游戏，名字就叫做“我给红 军送情报”，很好地实现了吸引学生眼球的效果，在这个游 戏当中名字当中的“我”需要越过层层障碍，经历千辛万苦 最终将情报送到了红军手里，在这个游戏当中，不仅可以把 学生思维完全的引入到活动当中去，还很好地锻炼了学生克 服困难的精神。

2.利用多媒体教学 随着信息技术飞速发展的今天，多媒体教学已逐步的走 进了我们的课堂，在课堂上，教师要转变传统“一支笔、一 块黑板”的教学模式，应充分利用多媒体技术以及网络，这 样不仅可以丰富学生的学习内容，还可以通过多媒体形象的 将教学内容展现出来，有利于学生学习记忆。在传统的体育 教学中，大多教学内容都是教师反复的将重、难点展现在教 给大家，这样不仅浪费时间，还很容易让小学生感到厌倦。利用多媒体教学，就很好的避免了这一点，它可以将图像、 声音生动形象的演示给大家，可以加大的调动学生的积极性 和主动性，有效的提高了教学质量和学生能力。比如说在对 学生开展足球基础教学这一课时，教师可以开始先进行讲解、 伴随着示范，之后将自己所了解的各种有关的比赛实况制作 成多媒体课件，课件中要注重细节的突出，可以让学生直观、 形象的观察到每一个动作，从中领略到足球的魅力。

3.多样化教学模式 由于小学生的思维比较活跃，体育教师在课堂教学时可 以采取使用生动有趣的语言来进行课堂导入，以便引发学生 的求知欲。根据小学生活泼、爱动、对新鲜食物充满好奇心， 不喜欢一件事情重复做，所以教师在教学过程中要特别注重 教学方式的选择。采取多样化的教学方式有利于缓解小学生 疲劳感，提高学生的积极性。比如说教师在带领学生跑步时， 起初还精力十足、兴高采烈，跑一段时间学生自然就比较厌 倦了，这时教师可以在学生跑步时播放一段音乐，放松一下 学生的心情。除此之外教师还可以带领学生组织一些游戏比 赛，或者情景表演等尽可能多的安排一些教学活动，这样可 以充分调动小学生的积极性，使得小学生乐于学习。

4.结合生活进行教学 日常生活对小学生的影响极为重要，在教学过程当中教 师可以组织一些与日常生活有关的游戏，这样就很容易的活 跃了课堂气氛，比如说，教师在组织行走这项活动时，可以将活动设置成“过家家”的游戏，找一名学生代表带领学生 进行行走游戏，在行走时，要注意红灯停、绿灯行的规则， 通过这样的情景教学，课堂成为了学生接触生活的地方，这 不仅锻炼了学生的行走姿势，还实现了强身健体的教学效果。

三、结语 总而言之，创新是新时期的必然要求，小学体育教师在 课堂教学中必须要不断地创新思想，采取合理有效的教学方 法，大胆改变教学模式，给学生营造一个欢乐的学习氛围， 使得学生能够爱上体育，在学习过程中鼓励学生展现积极主 动地一面，培养学生自主创新的精神，给予学生充足的发展 空间，让学生去思考想象，告别传统的教师独当一面的教学 模式，促进学生的健康成长。

参考文献：
[1]贺明雄.新课改下小学体育创新教学[J].小学科学， 2011，（02）：125-126. [2]张健.关于体育教学中创新的思考[J].新课程，2009， (04). [3]呼延学梅.浅谈小学体育教学创新[N].延安日报， 2009.