第二人格的唤醒与养成【学生积极人格养成在小学语文的实践】

学生积极人格养成在小学语文的实践

【关键词】心理学理念;积极人格;小学语文;实践 学生积极人格的内涵是丰富的，对于学生发展有着积极 的影响，因此培养学生积极人格符合当前教育理念的发展， 顺应教育形势发展的潮流。小学语文教育作为学生语文学习 的最初阶段，对于学生知识水平的提升以及文学意识的养成 有着导向性的意义，在小学语文教学中渗透培养学生积极人 格的策略十分关键。为此，本文探究基于心理学理念下，学 生积极的人格在小学语文教学中的实践［1］。

一、学生积极人格培养的意义 (一)全面素质教育推行的体现 传统的教育理念下，教育教学中忽视了学生综合能力的 培养，这种背景之下，对于学生的发展就产生了较大的限制性。因此为了弱化这种限制，积极激发学生学习的热情，培 养学生能力就提出了全面素质教育推行的策略［2］。学生 积极人格的体现，就是学生在精神风貌，兴趣爱好以及品质 层面上都积极向上，这正是素质教育所强调的地方。学生积 极人格的培养是教育中重要的任务，其重要意义自然不言而 喻。

(二)对于学生发展产生深远的影响 学生积极人格的培养对于学生发展的影响是深远的，一 个人的人格对于一个人的发展而言十分重要，决定一个人的 品质。而积极人格包含的内涵丰富主要体现在以下方面。其 一，积极人格的表现了首先表现了一个积极向上的思想，这 种思想使得一个在今后的学习与生活中始终有着乐观积极 的心理状态，使得其在面对困境时能积极地去尝试改变。其 二，积极人格的培养过程，对于一个人众多的其他能力也会 产生十分积极的影响，一个人的环境适应能力，交流与沟通 能力，均在学生积极人格培养的过程进行培养。

二、心理学理念下小学语文中的人格培养策略 (一)在教学中渗透心理学的知识 心理学理念下学生积极人格的培养在小学语文教学中 的应用，首要的策略就是在小学语文教学中渗透心理学的知 识。首先是心理学知识的应用使得老师充分了解学生，了解 学生的前提下，对于教学的促进意义很大，因此小学语文教 学中应用心理学知识十分必要。其次，学生积极人格的培养，就必须要求我们要理解学生的所思所想，才能走进学生的内 心世界。综上可见在教学中渗透心理学知识最大的目的就是 了解学生［3］，为之后的策略做铺垫。在教学中渗透心理 学的知识，很重要的一个层面就是老师必须要加强心理学知 识的学习，即学校要组织老师开展形式丰富的心理学学习活 动，老师心理学知识水平的提升，会加大相对于学生的了解， 对于教学将产生更大的促进意义。

(二)制定与语文教学相关的培养策略 学生积极人格的培养策略与小学语文教学实践相结合， 只有在积极人格培养的策略上发现语文学教学的特色才能 体现出与语文教学向结合的意义。简单来说，学生积极人格 的培养策略，必须要与语文教学深度融合，只有在深度融合 的前提下，才会使得优势互补，即学生积极人格的培养对于 小学语文教学有很大的促进作用，小学语文教学对于学生积 极人格的培养产生有利因素。可见最为关键的部分就是，深 入挖掘学生积极人格的培养策略与小学语文教学的结合点， 然后进行策略的制定。

(三)反馈机制的建立在小学 语文教学中进行心理学理念下的学生积极人格的培养， 总的来说是一次在小学语文教学中的尝试与创新，既然是尝 试与创新，自然而然经验是十分缺乏的。那么为了是这一措 施很好的实施，反馈机制的建立十分必要，所谓反馈机制， 就是将积极人格的培养策略在小学语文教学中应用时，学生的意见与建议进行很好的收集，用于教学中各种措施的调整 ［4］，使得各种应用措施不断地进行优化。反馈机制信息 收集的形式多种多样，重点收集学生的对于教学过程的感受， 充分尊重学生们对于教学的意见与建议，可以通过建议纸条 的形式，也可以班会形式的讨论，也可以进行学生抽样面谈 的形式。

三、结语 本文首先分析了学生积极人格养成的重要意义，基于上 述基础，分析了心理学理念下学生积极人格在小学语文中的 培养策略。总的来说，随着教育理念的不断发展，我们越来 越认识到了学生综合素质培养的重要性，甚至可以说，学生 积极人格的培养比知识水平的提升更为重要。心理学知识在 教学中将会有十分广泛的应用［5］，老师应当在教学过程 中积极加强学习，从而促进教育教学的发展。

【参考文献】 ［1］张慧颖．积极心理学视域下中职学生职业人格的 培养［J］．教育科学:全文版，2016(4):00238． ［2］张春燕．引领小学生探寻成功之路―――积极心 理学视角下小学生学习品质优化研究［J］．考试周刊， 2016(80):47． ［3］张巧粉．让多媒体为小学语文教学增光添彩［J］． 学周刊c版，2014(12)． ［4］周庭优．用故事为初中语文教学添彩［J］．语数外学习:初中版中旬． ［5］姜万臣．新媒体在小学语文教学过程中的应用［J］． 散文百家:新语文活页，2015(7)．