博物馆如何开展儿童爱国主义教育

博物馆如何开展儿童爱国主义教育

以往我们常常强调对青少年进行爱国主义教育，而对3~14岁 儿童的爱国主义教育，博物馆亦责无旁贷。近年来，我国许 多博物馆相继开设针对儿童的特色教育，但还没明确列入工 作重点。如何利用馆藏资源对儿童进行爱国主义教育，怎样 打造具有中国特色的博物馆儿童教育品牌，这些问题值得深 思。本文仅就博物馆对儿童进行教育的问题谈一些粗浅的认 识。

关键词：博物馆；
儿童；
爱国主义教育 儿童是未来国家的栋梁，他们的成长直接关系到一个民 族、国家的前途和命运。爱国主义是社会主义核心价值观中 最深层、最根本、最永恒的主题。爱国主义教育从何做起？ 少年强，则中国强，这要从儿童做起。“早期教育对人一生 的影响最大，人的大脑发育过程中，其实在早期七岁以前最 迅猛的。七岁以前奠定了大脑的整体结构，如果比作盖房子 的话，七岁之前是建筑工程，七岁以后是装修工程。”①习 近平总书记在2014年5月30日来到北京市海淀区民族小学， 参加学校庆祝“六一”国际儿童节少先队主题队日活动，看 到一个学生写了“精忠报国”四个字时讲道：“我从小就受 这四个字影响，四五岁时妈妈买了小人书，给我讲‘精忠报国、岳母刺字’的故事，我说：‘刺字不疼啊？’妈妈说， 虽然疼，但岳飞会始终铭记在心。我记到现在。精忠报国， 是我一生的目标。”可见早期教育的重要性。

一、大力开展儿童爱国主义教育 1．加强对儿童进行爱国主义教育是深入贯彻中央指示 的一个具体体现爱国主义是中华民族最为深厚的历史情感， 是我们国家和民族自立自强的强大精神动力，是凝聚和鼓舞 各族人民团结奋斗的一面旗帜。20世纪90年代初，江泽民同 志就提出“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生，一 直到大学生，由浅入深，坚持不懈地进行中国近代史、现代 史教育及国情教育”。中宣部、国家教委、文化部、民政部、 团中央和国家文物局曾联合发出《关于充分运用文物进行爱 国主义和革命传统教育的通知》，强调各级党的宣传部门， 各级教育、民政、文化、文物部门和共青团组织，要“依托 博物馆、纪念馆和各种革命遗迹、遗址作为固定场所，有计 划地运用文物开展爱国主义和革命传统教育活动”。依据 1994年9月中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》要求，中 小学校要把抓好党的基本路线和国家建设成就教育，中国近 代史、现代史和基本国情教育，中华民族传统美德和优秀传 统文化教育作为爱国主义教育的主要内容。博物馆也要结合 自己的工作特点积极开展爱国主义教育。2．开展儿童爱国 主义教育活动是树立博物馆形象、扩大博物馆的影响、提高 博物馆社会效益的非常有意义的活动“‘儿童博物馆教育’的概念最初源于美国，因其容纳了艺术、人文与科学等多重 元素和不拘泥于教室学习的特点，被称为美国中小学教育的 ‘第二课堂’。”儿童是博物馆未来的潜在观众主体，组织 儿童参观博物馆，使他们远离网络世界的诱惑，让儿童知道 有这样一个美好的地方，在那里可以纵观古今，一眼千年， 可以满足好奇心，学到很多知识，从而养成参观博物馆的习 惯，使博物馆成为他们喜爱去的地方，参观博物馆成为以后 他们生活中不可缺少的一项活动。上海自然博物馆针对不同 年龄段儿童共推出了54节不同的课程，每当下课的时候，孩 子们像小鸟一样飞奔出来，等不及要告诉家长刚才课上的有 趣内容。儿童的心灵最敏感、可塑性最大，他们观察着、学 习着，对是非、善恶、美丑等基本概念的认知受到社会环境、 教育等潜移默化的影响，逐渐形成世界观、人生观、价值观。

博物馆的优美环境，能使儿童得到美的享受和有趣的娱乐；

文物直观、形象、真实、可信的特点，能使儿童获得知识的 养料，这对儿童形象思维及逻辑思维形成与发展会产生深远 的影响，其作用是难以估量的。儿童观众的增加，亦可扩大 一个馆的整体观众数量，而接待观众数量是直接反映博物馆 社会效益的一个重要方面。3.儿童教育大纲对培养儿童初步 的爱祖国情感有比较明确的要求培养儿童的爱国情怀和民 族情感，首先要了解祖国，认识祖国的山河、物产、民族、 革命传统及社会主义建设成就；
爱国旗、国徽和首都北京， 知道国歌，有初步的国家观念和爱国情感；
了解著名的民族英雄、模范、革命先烈的先进事迹，怀念革命先烈。爱祖国、 爱人民的感情不是一时培养起来的，多了解、多学习，才能 知之深、爱之切。博物馆的藏品可以说种类丰富、形式多样， 内容包罗万象，因此，接待儿童观众是博物馆义不容辞的责 任。2017年，全国各地开展的“童心向党”主题教育活动很 好地为儿童群体提供了一个“铸人铸魂”的大课堂，让儿童 树立“听党话、跟党走”的坚定信念，让社会主义核心价值 观的种子扎根于他们幼小心灵中，潜移默化中引导他们在成 长路上立下成为祖国栋梁的伟大志向。

二、博物馆为开展儿童爱国主义教育提供广阔平台 1．直观法是儿童教育的重要方法，而博物馆就像是形 象化的教科书，组织孩子参观博物馆是实践直观教育最好的 表现形式“在美国，有将近400所‘儿童博物馆’，其中许 多都为孩子开设了专门的艺术课程，作为校内教育的重要补 充”。儿童每天都在观察、倾听或接触外界事物，而这些感 受就逐渐构成了儿童理解、想象和情感活动的基础。幼儿园 和学校本身就有对儿童进行爱国主义教育的责任，但其空间、 资源有限，而博物馆对儿童来说则非常新鲜，从心理学角度 看，满足儿童的好奇心才能使学到的知识更牢固。例如，通 过参观辽沈战役纪念馆，儿童们会知道辽沈战役时的解放军 叔叔穿的啥、戴的啥，拿的是啥武器，平时在电影、电视、 图书上等看到的枪、炮、坦克、飞机等在这里都可看到实物， 还可以通过观看、了解、触摸、操作文物复制品和模型，产生浓厚的兴趣，融入其中，寓教于乐。同时，儿童会对雕塑、 沙盘、碑廊、全景画等相对深奥的理论、概念产生一定的感 性认识，引起他们的求知欲。看到优美的环境，看到那些花 草树木、交互落错的亭台楼阁、宽敞明亮的展厅等形象生动 的事物直接映入孩子的眼帘，进入儿童的脑海，从美学上讲 这必然会引起审美愉悦。在可见、可闻、可触中，他们产生 了强烈的审美感受，他们会感叹:“这里真美!太好了!”所 有的一切会深深印在儿童的脑海里，博物馆一定会成为他们 向往的地方。2．博物馆的教育更具立体感，更能引发儿童 的兴趣，能对所学知识进行补充、拓展与延伸，这也正是博 物馆教育的优势所在儿童的自制力较弱，兴趣不稳定，注意 力不持久。针对儿童的这种特点，我们要因人施讲，采用通 俗易懂的语言，结合陈列的重点文物，突出的英雄事迹和战 斗故事，讲解的内容要精练，增强内容的故事性和趣味性。

新鲜、有趣的事物对他们有极大的吸引力和感染力，这样能 够激发孩子们的情感。“陈云是老一辈革命家、中央领导人， 为解放事业和中华人民共和国建设做出过重要贡献，但他一 直保持着艰苦朴素的作风，这件棉背心他一共穿了38年，穿 破了就缝缝补补，上面共32块补丁。”通过这个故事可以教 育孩子们什么是艰苦朴素，从小要节俭，不要浪费。每当孩 子们见到厅里的坦克时，都会围着坦克仔细地左看右看，提 出各种各样的问题:“这坦克这么大呀！是谁驾驶它呢?它的 名字是怎么来的?”针对儿童的好奇心和疑惑，讲解员可以耐心细致地介绍“功臣号”坦克的来龙去脉：“这辆坦克是 从日本关东军手里夺来的，它是我军装甲兵部队的第一辆坦 克。由于它年龄很‘大’，机件老旧，所以解放军叔叔当时 亲切地称它为‘老头’坦克。攻打锦州时，董来扶叔叔驾驶 着它，勇猛拼杀，立下了赫赫战功，所以被命名为‘功臣号’ 坦克。”不平凡的经历，必然引起孩子们的极大兴趣，孩子 们会静静地聆听，故事讲完了，疑惑也解开了，达到了教育 的目的。张德新是英烈馆中展示的最小的一位烈士。讲解员 告诉孩子们展柜里的三本书、连环画记载的都是张德新的故 事，写的是小烈士生前怎样带领儿童团斗地主、抓坏人的。

当他被敌人抓住，面对各种酷刑而不屈服，面对枪口而不畏 惧，最后光荣牺牲，当时只有16岁。讲解员绘声绘色并满含 深情的讲解，让英雄的形象更鲜活，自然引起孩子们对张德 新烈士的敬佩之情。教育效益如何，取决于教育能引起受教 育者多大的心理反映，把教育思想贯穿于生动和曲折的故事 中，从心理学讲易于激发儿童的情感，最容易被接受，转化 为信念，而且印象特别深刻，保留记忆的时间也最长，因而 有可能影响其一生。此外，也可以采取为儿童组织专题展览， 通过3D影片、VR游戏等现代传播方式，制作一些适合儿童观 看的动画片、漫画、故事书、模型等，达到对儿童进行教育 的目的。

三、儿童参观博物馆前应做好准备工作 根据儿童生理、心理特点、知识水平和接受能力，一定要科学安排好活动时间、形式、内容。1．纪念类博物馆可 挑选清明节、“六一”儿童节、“七一”党的纪念日、“八 一”建军节、“九三十”烈士纪念日、“十一”国庆节等具 有纪念意义的日子参观的时间要避开当日观众参观的高峰 期，以免成人观众遮挡孩子们的视线，影响他们的参观效果。

同时针对儿童注意力持续时间短的特点，讲解员要掌握好讲 解的时间。2．要增强趣味性，突出互动式探索在美国，与 传统参观游览不同，儿童“博物馆更多强调的是‘体验’与 ‘互动’的儿童教育理念，并结合博物馆自身特点，构建了 完善的博物馆教育体系”。目前，国内的儿童专题博物馆数 量屈指可数，尚处于起步阶段，所以博物馆要承担起儿童教 育的责任。2018年，辽沈战役纪念馆正在着力打造“研学实 践教育基地项目”，设计了“红色记忆，薪火相传”小小讲 解员培训、红色故事进校园主题活动、“红星、童心”素质 拓展活动、“战地之旅”研学培训营等活动，旨在增强儿童 对博物馆和历史知识的了解，丰富他们的体验和感受，讲述 红色经典故事以激发他们的爱国情怀。活动形式丰富、妙趣 横生、参与性强，让儿童融入其中，能够培养勇于探索的精 神。2018年2月，淮海战役纪念馆举办了“永不消逝的电波” 研学活动，孩子们带着“解放战争中央军委是怎么指挥淮海 战役的？发报机怎么用？电磁波有什么用途？”等问题来到 淮海战役纪念馆。孩子们观看淮海战役期间总前委指挥用的 电台，学习电磁波的传播途径，练习用摩尔斯密电码收发信息，从中学到了科学知识，解除了心里的疑问，体验了发报 的神奇与乐趣，了解到先烈们走过的苦难历程，萌发出浓浓 的爱国热情。3．讲解员提前做好为儿童讲解的准备讲解员 应懂得儿童心理学、儿童教育学，突出针对性和生活化，建 立互动的模式。近年来，在辽沈战役纪念馆推出的“智趣之 旅”社教活动的智慧探索环节中，讲解员打破常规讲解模式， 有针对性地介绍博物馆外部建筑特色、园林景观、花草树木 的常识和陈列艺术等，让儿童领略园林之美、建筑之美和陈 列之美，把思想、形象、趣味、知识巧妙地融合在一起，以 诱导和启发的方式让儿童自己去探索发现、触摸感受、体会 思考。在趣味竞技环节中的“搭桥过河”游戏，让孩子们知 道每一个人的努力都关系着整个团队的胜败，感受到战场上 战友间默契配合的重要性，以增强团队合作精神。如何开头、 选何种角度切入主题、选哪件典型文物、设计什么样的游戏、 传达给孩子什么思想等都要经过仔细斟酌，用心考量。我更 推崇儿童博物馆的教育理念，让孩子参与所有的真实的东西， 而不是只能看不能动的，必须要有参与的体验，这样才能在 活动的有限时间里启发他们爱家乡、爱祖国的情感。邓小平 曾说：“教育从娃娃抓起。”我们可以借鉴儿童博物馆的理 念，融思想性与科学性、知识性与艺术性、教育性与娱乐性 为一体，采用孩子们乐于接受的互动形式，在儿童的心灵播 下爱国主义的种子，儿童在博物馆内受到的潜移默化的影响、 熏陶、培养和教育，为他们成长、发展、进步奠定坚实的思想基础。因此，我认为利用博物馆对儿童进行爱国主义教育， 并把他们作为重点培养对象，应成为博物馆界大力提倡、推 广的一种教育活动。