农村小学语文教学如何做好课前预习:

农村小学语文教学如何做好课前预习

在教学中，应该从整体到局部来掌握人文性和工具性内容。首先要通 过阅读课文，了解课文主要含义，在这个基础上才能进一步掌握字词句的用法。

从整体到局部的学习方式，首先从读课文开始，而这种读不是在教师 指导下进行，应该由学生自己独立完成，让他们通过预习，将课文当做一个新故 事进行阅读，这样更能激发学生的好奇心。在这个基础上进行指导分析，对于课 文人文性的掌握具有事半功倍的效果。

小学语文的课前预习，离不开家长的指导，由于小学生本身的特点， 他们缺乏自主学习的能力，总是将玩耍放在首位。这就需要家长定时提醒，督促 他们按时学习，在课前预习中，小学生还存在很多字词不明白的现象，也需要家 长在一旁指点。

在当前网络化普及的情况下，很多家长还会利用网络来辅助孩子的课 前预习，像通过动画片的形式，让孩子在预习之后，有更加直观的印象。通过预 习，在课堂教学中，学生接受能力会大大提高。

2农村小学语文教学的课前预习现状 2.1家庭教育现状 农村小学语文教学的课前预习，和当前城市无法比较。因为在农村， 很多家庭的父母文化普遍比城市父母的要低，而农村父母的业余时间也没有城市 父母宽裕。在农忙时，常常是披星戴月地干活，因此在指导孩子学习方面，农村 家庭远远不及城市家庭。

随着农村外出打工潮的影响，现在农村家庭中，结构也和城市不同。

大多数是孩子和爷爷奶奶在家生活，爷爷奶奶的日常工作也是以农活为主，和孩 子的父母相比，爷爷奶奶在文化上更加落后，有的甚至是文盲，在学习上对孩子没有丝毫帮助，在教育孩子问题，还存在溺爱现象，总觉得孩子父母不在家，孩 子有缺失，应该要弥补，所以对孩子百依百顺。这样的环境下，语文课前预习常 常是形同虚设。

2.2学校教育现状 农村小学语文教学中，很多教师对于课前预习也没有深刻认识，一般 是要求学生回家将课文读上八到十遍，还有的要求家长在书上签名来督促，并没 有对课文预习做出要求，没有指出预习的目的，让学生也认为预习用处不大。

课前预习应该是语文学习的一部分，和家庭作业一样重要，但很多老 师要求学生将家庭作业交来批改，却很少检查语文预习效果。没预习的不批评， 预习了的也没受到鼓励，这样课前预习不被学生重视。

家长方面，对于的学习，更重视“写”作业，只要孩子完成了作业，也 就以为孩子学习任务完成了。对预习课文，就认为是读课文。有些爷爷奶奶，就 是孩子读课文，他们也不知道到底是读懂了还是没读懂。

3农村小學语文教学做好课前预习的方法 因为语文教学中，了解文章大意，是学习语文的首要方式。一篇新文 章，学生在接触时，需要运用自己储备的语文知识，来展开联想、观察、识记、 辨析、比较等多种手法，是一种智力锻炼的过程，也是培养分析问题和解决问题 能力的过程。这个过程需要一定的时间来完成，因此安排学生利用课后时间自己 学习，其实是锻炼学生学习能力的重要方式。要锻炼学生这种能力，就要做好课 前预习工作。

3.1教师要明白课前预习的重要性 了解到课前预习的重要性，教师要明白课前预习的目的是锻炼学生的 自学能力，也是运用储备知识的能力。培养学生有预习的习惯，能够使学生熟练 运用工具书，还能培养他们良好的阅读习惯。

学生预习课文，可以在教学时突出教学重点，提高教学效率。因为学 生在预习中已经对课文有了大致了解，在课堂教学中就能迅速切入正题，在教学 中能够抓住学生的模糊点进行教学。通过预习，可以了解学生的不同个性，这样更加有利于针对性教学。

3.2农村小学生语文的预习方式 相对于城市学生而言，农村学生有更多的活动时间，他们基本不用参 加各种培训班。尽管家长监督能力有限，但只要教师能够重视预习，还是能够提 高预习质量的。

对于语文预习，教师应当有明确目标。可以在放学前布置学生回家预 习课文，将要掌握的内容提出来，让学生带着问题去寻找答案，比空洞说教或者 读多少遍更加有效。除了要解决的问题，还要让学生将文章中的生字，生词，利 用的方式解决。这样学生就会努力完成，即使家长不辅助也没关系。

对于预习效果，教师要在课堂上予以检查，上新课之前，首先要检查 预习效果，让学生回答相关问题，以及生字和生词的解释情况。这样学生就会将 预习当做作业一样认真完成，而教师在课堂教学中，也能提高教学效率。

对于那些预习认真的学生，教师要给予鼓励，这样才能激发后来者。

3.3加强与家长的联系 由于现在留守儿童多，教师要加强与家长的联系，让家长配合教师， 来监督学生的预习情况。可以通过家访或者家长会的方式和家长沟通，让家长明 白孩子在家，读课文也是学习，千万不能放松，这样，家长即使没文化， 也会监督孩子完成。

除做好预习工作之外，教师还要鼓励学生养成阅读的习惯，目前，很 多农村小学也有自己的图书馆，可以让学生将适合的图书带回家阅读，这样可以 增强自学能力，也能拓展知识面。让学生阅读，也要家长配合监督，因此，加强 和家长的交流与沟通，也是农村教学的一项重要工作。