小学数学趣味课堂【小学体育课堂教学趣味生活化的研究】

小学体育课堂教学趣味生活化的研究

小学生正处于人生当中最活泼最具有想象力的成长阶 段，对于任何事情都有着足够的好奇心。教师应该充分利用 学生的此类心性，开展各种各样的课外娱乐活动，充分挖掘 学生的活泼天性，营造一种生活化和娱乐化的学习氛围。教 师应该亲身参与，与孩子们一起娱乐，亲自示范具有趣味性 质的游戏，吸引小学生参与其中。本文将从小学课堂中应该 具备的生活性和趣味性的角度做出实质性的分析，从而提高 教学质量。

一、在小学体育教学中开展生活化与趣味化教学的必 要性 在小学体育教育中加强生活化教学，可以使学生与老师 之间更加亲近，从而调节课堂内的学习气氛。生活化教学是 以发生在日常生活中的事例为基础，在课堂上展开教学任务。

运用生活中的实例，不仅可以使学生轻松地理解所学的知识，而且更有利于教师展开教学任务，便于管理和教学。

另外，加强趣味性教学，不仅可以激发孩子的学习兴趣， 而且还能够使每个孩子都参与教学任务中来。趣味性的教学 模式，不仅可以让孩子们在课堂上收获愉快的心情，而且还 可以使自己养成良好的学习习惯和自我价值的提升。

二、趣味化与生活化教学在小学体育课堂中的有效应 用 在体育教学时，教师对于教学没有付出应有的责任心， 对于相关项目的讲解与示范没有做到足够的标准，学生就有 可能会产生消极心理，对于体育失去兴趣。只有改善此类问 题，加强体育教师的素质培养，同时，也要加强教学内容规 范和促进学生兴趣的方向发展。

（一）丰富教学内容，以教师为主体的教学环境 首先，教师应该做好课前准备，例如这节体育课应该需 要设备或者器械，对于这节课的教学内容要在课前实际模拟， 在保证学生安全的情况下，开始本节课的教学内容。根据课 前已经安排好的教学内容，保证班级里面每个学生参与其中。

然后，可以根据学生不同的兴趣，安排不同的教学内容，激 发学生的参与积极性，保证每个学生在游戏的过程中可以获 得快乐。改善传统的教学模式，开发适合现在小学生的游戏， 打破教学单一化的模式。增加一些新奇的娱乐活动，不仅可 以锻炼学生的反应力，提高学生的身体素质，而且还可以加 强学生与老师之间的互动，拉近彼此的距离，甚至可以提升学生在科学文化素质方面的学习动力，保证学生既学得轻松， 也玩得高兴。同时通过教学质量的提高，还可以增强学生的 思想道德素质。

（二）生活化与趣味化的有效结合 新课标改革之后，对于教师在教学中的地位进行了有效 的提高，要保证在教学过程中教师占主导地位。小学体育教 师在备课的时候，一定要有效地结合生活化和趣味化这两个 基本要求，精心策划教学内容，根据学生不同的兴趣开展教 学课程。教师可以从生活出发，挖掘生活中有趣的事情，融 入学生之中，发现学生感兴趣的东西，从而围绕这些开展教 学，可以大大提高教学的趣味性。现在的学生，与几十年的 学生相比，有许多不同之处，传统的教学模式早已不适应当 代社会的需求，必须加以改善。教学老师需要发挥日常教学 的正能量，多元化地发展教学内容，加强生活化与趣味化的 融合，可以有效地促进学生与老师的交流，增进师生情谊。

从日常生活出发，从点滴出发，结合必要的趣味性游戏，使 学生在学习的过程保持积极向上的学习态度。趣味化与生活 化的结合，不仅可以改善现有传统教学单一的模式，丰富教 学内容，而且对于提高教学质量，保证学生可以愉快学习方 面，都有着积极促进的作用。

（三）学生要积极参与课堂教学，展现主导地位 在课堂教学中，学生应该克服各种困难，使自己参与其 中并体会其中的快乐。课外，学生更应该有效地利用好时间，将科学文化素质的学习与自身身体素质的锻炼结合起来，积 极加强体育锻炼，培养自己的体育兴趣，并在其中感受快乐。

只有这样，不仅可以加强身体素质，而且学业上也有有效的 提高。

目前，新课标改革已经全面进行，积极高效的小学体育 教育改革也必然要提上日程。小学体育教师不仅要重视小学 生独立个性的培养，更要充分发挥体育教育改革的作用，使 学生在学习过程中学得知识，获取欢乐。教师在教学过程中 应该不丢下每一个孩子，使所有的孩子都积极参与其中，体 会教学的快乐、成长的快乐。趣味化和生活化的结合是体育 教育改革的宗旨，只有发挥好这两个特性，才能提升整体教 学水平，从而加强学生的思想道德建设。

参考文献：
刘兵，谷圣娟.小学体育课堂教学趣味生活化的研究[J]. 运动，2013（9）：76.新课程·小学