浅析低年级小学美术教学:低年级识字教学方法

浅析低年级小学美术教学

例如：给孩子们讲《有趣的半圆形》这一课时，首先向 学生提出疑问：是否认识半圆形？然后再用电子白板出示大 大小小的半圆形，让学生仔细观察，初步认识半圆形。最后 老师再提出疑问：你们见过哪些物体的形状像半圆形？并各 小组讨论，再让各小组来总结。等小组长回答完后，老师再 用白板出示各种用半圆形组成的图形--小猪、刺猬、小 鱼......让学生仔细观察，然后联系自己的生活实际小组合 作完成一幅画。

二、选材适宜儿童年龄特征，接近儿童生活 小学低年级的美术教学选材非常重要，要以生活中点点 滴滴、实实在在的事例引导、激发学生积极主动地进行探究 性的学习。选材要贴近学生生活，很好地印证了"艺术来源 于生活，服务于生活"的理念。在教学中，我始终力求在每 个环节中突出绘画的生活性、趣味性、真实性，让学生在轻 松愉快的氛围中，循序渐进地感知、学习、理解绘画主题，掌握基本技巧。在绘画的时候，不要约束学生的思维，让学 生展开丰富的想象，在孩子的眼中它们都是五彩缤纷的，没 有固定的颜色，也没有固定的形状。让他们创造性地进行绘 画，画出各种各样的图案。因为现在的孩子都是奇思妙想的 专家，例如：我给孩子们看完七星瓢虫的课件以后，让他们 自己动手创作时，他们画出的画真是五花八门，让你目不暇 接。有一名小朋友把七星瓢虫竟然画成了身上有七颗星星， 却没有翅膀的飞机。我感到好奇，就问她为什么把七星瓢虫 画成了飞机，她说，她长得以后要发明一种像七星瓢虫一样 的飞机。飞机休息时它能自动地把自己的翅膀合拢起来。她 的回答使我喜出望外。所以，作为美术老师不要用你的眼光 来看待现在儿童的世界。

三、注重儿童的形象思维，淡化机械化教学 根据新的《美术课程标准》的理念，我把"突出审美、 深化绘画主题，强化感知，合理运用教学媒体，引导学生感 知--体验--认知--理解--再现"贯穿在教学始终，淡化美术 知识机械化的教学，注重教学的体验性、探究性以及实践性。

感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方 式。观察是小学美术教学中的重要前提，在观察事物的基础 上，让学生可以感受生活中不同的形象画面，让学生们在感 知中认识，认识中理解，理解中探究，探究中掌握。因此， 我经常运用课件来展示生活趣事场景。在教学中以生活事例 为引线，使学生将广泛的感知形象轻松转换成切实的再现场景，较好地解决了绘画方法技巧的掌握问题，不再有老师在 黑板上边讲边画，学生在下面照猫画虎的机械化讲解，节省 了大量的教学时间，把课堂还给了学生，从而提高了课堂教 学的有效性。

四、注意学生个性的培养，不断提高课堂成效 总之，作为低年级的美术教师，应该注重学生的学习过 程，使学生真正成为学习的主体，提高学习的有效性，达到 最佳的学习状态。把学生的创作视为自然的习惯，重视美术 教育，引导学生在美术活动中积极交流。启发学生用自己喜 欢的绘画方法再现生活中的美，提高他们的创作实践能力， 使他们的生活变得更加光彩夺目。