教师发展培训先行的方法|教师专业发展培训总结

教师发展培训先行的方法

基地学校培训者高研班，通过对“您最愿意听到同行关于教 师培训的哪方面的分享？”的调查，根据学员提供的信息， 请专家分组，整理成分享。小学校长高研班的培训主题是校 长的课堂改革能力提升，我们除了通过问卷来了解学员和学 员学校的特色和困惑，同时通过14个市州的学员电话调查 “您愿意听到同行在课程改革哪方面的分享？”，根据需求， 按逻辑顺序，在课前设置了分享。通过这么多的调查，我们 在培训中做到了有的放矢。

二、怎么培训 三、怎么管理 “管理就是服务。” 魏书生做过这种诠释。一个成功 的培训，没有优秀的个人，只有优秀的团队。培训管理中， 专家团队的课程引领、模式创新，是培训的高端品位；
服务 团队的专家接送、后勤服务、考察安排、班级管理，是培训 的人文关怀。科学管理的最高境界是为了不管，是建立在相互理解、相互尊重的一种和谐，是学员的自我管理和自我约 束。基地校培训者高研班的校长们，曾经有这么一幕，“一 个好校长就是一所好学校，请您为自己代言，不迟到不早退， 如果能做到，请您举手。”85位校长齐刷刷庄严地举手。

四、一流的培训文化 某位专家曾说过：“三流培训是请人上课，二流培训是 精细管理，一流培训是培训文化。”走进培训现场，学员可 以找到自己班级的归属感，体现在教室的班级回放、温馨提 示、座位席、培训絮语、考勤和团队评分表、班委会职责和 联系表。最有特色的是书法教育教师培训班的布置，映入眼 帘的是教室四周的名人字画，专家讲座的位置前，摆放的是 文房四宝，供书法专家现场临摹和学员练笔。为了让学员在 大屏幕看到现场临摹，专业人员对此进行了专业处理。课前， 文娱委员会用教室的钢琴演奏和领唱属于班级的书法之歌， 学员感受的不仅仅是书法，更是一种“万里和风一支笔，半 泓清水一盏茶”的意境。为了不破坏教室的美感，书法班的 团队建设、笔会活动以及简报都采用书法特色的照片经过彩 印处理。我们班歌、团队评分，甚至专家座签都用书法形式 展现。

除了环境文化、管理文化，还有学员文化。在学员积极 参与的经验分享中，可以体会团队的智慧和学员特色，我们 在学员认真学习，坚守课堂的班级氛围中，可以认同班级管 理的智慧和学员的热情，我们还可以在丰富多彩的课间活动、精心准备的文艺晚会中，体味学员短而绵延的情谊和繁忙之 余的感动。专家的点灯之语，会出现在精彩回放中，也会出 现在学员豁然开朗的培训感言中，这些就是我们学员的培训 文化。每次课前班主任会把学员的培训感受和建议，在班上 交流，或文，或诗，或朴实的几句话。面临结业的时候，总 以为漫长的培训似乎变得如此短暂，我们结业的回放是每个 培训班的特色，跟踪摄影的老师和班主任用心、用情、用图 片记录了学员培训生活的点点滴滴，用文字写下感动和鼓舞， 每次的分别总有不舍和难忘。也许，真正的培训文化，就是 为了让这份爱记住和延续…… 雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育。教育本身 意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。” 教师培训应走在教育的前沿，做 培训更要有做教育的理念、视野和情怀。让教师培训在行进 中，且行，且思，且发展！