多媒体教学技术在初中语文的运用|多媒体技术有哪些

多媒体教学技术在初中语文的运用

面对传统语文教学的现状，教师必须做好语文教学的改革工 作。随着新课改的深入，为语文课堂教学的变革带来了机遇。

尤其是在进入信息社会之后，多媒体技术的出现，为语文课 堂教学注入了新的活力。通过把多媒体技术运用于语文课堂 上，抽象的知识变得直观、形象，学生们的学习兴趣被激发， 思维更加活跃，使得课堂教学的效果有了明显的提高。但是， 多媒体教学技术也不是万能的，在教学过程中，教师还有认 识到多媒体教学技术的不足，做到多媒体教学技术的合理运 用。下面，笔者结合多年的初中语文教学经验，谈谈自己对 运用多媒体技术进行初中语文教学的认识。

１运用多媒体技术进行初中语文教学的优势 １．１运用多媒体技术进行语文教学，能够为学生创设 丰富的教学情景：语文知识丰富多彩，语文课堂也应该妙趣横生。但是，传统语文课堂却使语文教学失去了其应有的色 彩。为了做好语文教学工作，教师必须善于为学生创设教学 情景，让学生融入到丰富的教学情景中进行语文知识的探究。

为了给学生创设更加真实的教学情景，教师就可以借助于多 媒体技术，创设出更加逼真的情景。通过借助多媒体教学技 术，教师能够以更加新颖的形式、直观的手段进行教学内容 的展示，多媒体教学技术下所创设出的教学情景更加赏心悦 目，让学生获得身临其境之感，多个感官受到刺激。这样的 教学情景无疑会促使学生以更加饱满的热情融入到情景之 中，进行语文知识的探究，参与到课堂教学活动之中。例如， 在学习《沁园春•雪》时，教师可以通过多媒体先为学生播 放《沁园春•雪》的ＭＴＶ，当学生看到大屏幕上美丽的画 面，听到雄浑的歌声时，都陶醉了；
同时又被歌曲中的磅礴 气势和豪迈情怀所折服，从而产生了进一步从课文中进行探 究的欲望。

１．２运用多媒体技术进行语文教学，能够有效地优化 语文教学的手段：在传统的语文课堂上，教师以讲授法作为 授课的唯一方法。单纯依靠教师的讲述，很难把教学内容向 学生描述清楚，有时候经过好几节课的学习，教师也没有把 教学内容讲透，学生们也没有对教学内容作出清晰地理解。

自从多媒体教学技术出现以来，课堂教学有了明显的变化。

通过运用多媒体技术进行语文教学，多媒体教学技术的先进 性，能够打破时空的界限，把更多的关联内容展示给学生，借助于直观的教学形式，教师不需要再进行长篇大论，就能 够让学生对所学内容了然于胸。

２运用多媒体技术进行初中语文教学的误区 ２．１过分注重于教学的热闹：在运用多媒体技术进行 语文教学时，教师在制作多媒体课件的过程中，为了使自己 的教学课件更加突出、显眼，把多种影音资料、图片、音乐 等融入到教学课件中，教师所制作出的教学课件看着热闹， 娱乐性强，但是却缺乏文学性，脱离了我们的目的。由于过 于丰富的形式，艳丽的色彩，学生们在教学过程中只顾着欣 赏多媒体课件，而对教学内容却没有注意，课堂上看着热闹， 却不能受到良好的学习效果。

２．２多媒体教学技术的滥用：自从多媒体教学技术出 现以来，就备受教师的青睐。有些教师不管讲解什么样的教 学内容，都要采取多媒体教学技术，而不考虑教学内容是否 符合。在运用多媒体技术进行课堂教学时，有些教师只顾着 播放多媒体课件，而忽略了学生的课堂表现。有些教师在运 用多媒体技术进行教学时，使多媒体课件代替了教师的讲解， 多媒体课件播放完毕教学任务就完成了。这种不考虑实际情 况而进行的多媒体教学，不仅不能发挥出多媒体技术的优势， 反而会影响课堂教学的效率。

３运用多媒体技术进行初中语文教学的策略 ３．１做到以学生为中心：学生是课堂教学的主体，在 运用多媒体技术进行课堂教学时，教师也不应该忽视学生的主体作用。运用多媒体技术进行课堂教学的目的是为了让学 生更好地掌握教学内容，提高课堂教学的效果，因此，只有 围绕学生制作多媒体课件，在多媒体课堂上关注学生的发展， 才能够达到课堂教学的目的。因此，在制作多媒体课件时， 教师要考虑到每个层次学生的实际情况，考虑到学生可能存 在的一切问题等等。

３．２激活学生的思维：在初中语文课堂上，教师要善 于运用多媒体技术激活学生的思维。现在的课堂教学不再是 知识讲授的课堂教学，教师需要关注学生的全面发展，提高 学生的思维能力和创造能力是课堂教学的重要任务。因此， 在教学过程中，教师要通过运用多媒体教学技术，引发学生 的思考，让学生展开想象，让学生将从多媒体上看到的人、 物、景结合起来，从而放飞思维。在运用多媒体技术进行语 文教学时，教师一定要基于实际情况展开课堂教学工作，不 要盲目选择多媒体教学技术，只有做到多媒体教学技术的合 理运用，才能够发挥出多媒体教学技术的优势，顺利完成课 堂教学的任务。