【医学本科生写作能力培养分析】培养写作能力

医学本科生写作能力培养分析

关键词：医学本科生；
综述；
写作能力 中图分类号:G424.1 文献标识码:B 文章编 号:1001-7585(2016)05-0697-02 近些年来,随着医学高等教育改革的深入,培养合格医 学生已经不局限于其临床基本知识及技能的培养,注重科学 研究能力及写作能力培养已成为现代医学教育的重要内容 [1]。高等医学教育亦属于多元化,兴趣为主导的现代教学模 式,其主要目的包括:理论运用与实践,服务于患者和公众健 康;转化临床新理论,服务于社会。现代医学生的培养不仅仅 局限于传统的理论知识、临床技能的学习和掌握,还要从不 同层面引导和培养适应时代需求的医学人才,医学文献综述 写作是把握全面专科知识、学习最新学科动态理想的方法, 因此培养综述写作能力亦是现代医学教育的需求[2,3]。本文就如何提高医学生写作和实践技能水平进行探讨。

1医学生综述写作能力培养的必要性 综述即针对特定专题的多个一次性文献信息进行归纳、 整理、分析而总结的特定专题类的学术论文,具有回顾性、 展望性、逻辑性、评价性以及综合性。现代高等医学教育旨 在培养本科生扎实理论知识、较强实践能力,同时注重培养 大学生科研创新能力,提高大学生综合素质,以培养合格的 现代医学生。撰写医学综述既可作为科研设计指南,为本科 学生科研活动提供全局观,正确把握科研活动的方向。同时, 针对某一专题撰写综述,通过阅读相关文献有助于巩固基本 的科研和临床知识,扩展视野,为今后工作打下良好的坚实 的基础[2,3]。

2相关问题为导向,科研小组为主体,导师引导的教育模 式 2.1相关问题为导向,激发综述写作兴趣 高等医学教学旨在启发和引导学生求知欲和培养学习 兴趣,而关键的问题则是引导学生求知和培养兴趣。医学是 不断发展和完善的学科,因而本科医学教材内容在某些程度 上并不能全面反应各个专科行业的最新发展。因此,在具体 的理论学习和临床实践过程当中,学生往往会遇到的各类问 题。重视相应问题,并以问题为导向可培养学生科研兴趣。

导师针对具体问题提供1～2个关键词供学生检索,同时鼓励 学生通过综述形式回答问题。以教学实现过程中问题的提出为综述写作实践提供素材,从而达到培养综述写作能力的目 的。

2.2科研小组为单位,引导综述写作方向 本科医学学习阶段旨在将基础专业知识过渡到实际临 床应用。整个学习过程需强调以学生为主体。综述写作亦如 此。例如在肿瘤章节教学中,针对遇见病因、病理、治疗等 同类问题的学生组成综述写作小组,根据导师具体问题的检 索信息,小组进行自主检索和阅读,提炼相关问题的信息,对 比并且捕捉课本上暂无更新的重要行业动态、技术更新、治 疗进展等信息,最终以综述形式表现出来,从而达到对具体 问题“知其然,知其所以然”,在培养学生综述写作能力的同 时,锻炼了学生团队合作能力以及全面掌握分析问题、解决 问题的能力和及时更新专业知识的能力。

2.3导师培训为指导,尝试综述写作发表 在具体综述写作开始前,由论文写作经验丰富导师对学 生写作进行培训,指导学生使用正确的检索方式、语句表达、 排版格式等,对于有临床指导价值高的综述,指导完成文献 修改,协助其投稿。以点带面,激励学生敢于发现问题和总结 问题。使学生从单纯的记忆型和答疑型向思考型、创新型、 总结型转变,在轻松的氛围中最大程度地挖掘学生的潜能, 培养良好的科研写作基础。综上方法,通过以具体问题为导 向,科研小组为单位,导师引导其阅读文献,分析问题、解决 问题,开阔了学生视野,启发了其思维。在帮助学生了解相关学科和领域的最新进展同时,也为今后的科学研究奠定了坚 实的基础。本课题组采用此方法在本科教学中取得较好的成 绩,先后成功指导不同专业本科生发表核心期刊综述数篇。

在当今生命科学技术迅速发展的今天,医学各专科从疾病病 因到诊断治疗等理论以及技术都在时刻更新,正确及时把握 前沿医学信息和国内外动态是基础科研方向、临床治疗决策 的必备条件。综述写作作为基本的科研能力,能够在锻炼科 研思维的同时,掌握全面的专科信息,为基础科研和临床治 疗服务。因此,从医学本科教育阶段开始推行综述写作培训, 能够为临床医学和基础医学输出符合新时代需求的合格人 才,具有深刻的意义。

参考文献 [1]彭波,赵婷,彭怡然.新时期医学生科研素质的现状 调研及培养途径探究〔J〕.中国高等医学教 育,2014,(10):24-26. [2]张权,钟飚.浅谈本科生学位论文中的文献综述写作 〔J〕.吉林工商学院学报,2014,30(1):126-128. [3]舒锡钧,张磊,舒鸿飞.从写作实践谈撰写综述的体 会〔J〕.内蒙古中医药,2013,32(13):148-149.