大学生就业能力培养 [试论提高大学生就业能力的主要经验和做法]

试论提高大学生就业能力的主要经验和做法

本文结合所在高校的做法就大学生就业能力提高的实践经 验进行归纳和延伸。

摘 要：
大学生就业能力 经验和做法 农科 建议 一、 提高大学生就业能力的主要经验和做法 （一） 加强大学生的基本工作能力训练 通过多种渠道、方式 ,提高综合知识素养。大学生可以 通过课堂学习、课外阅读、网络浏览、与人交谈、参加社会 实践等多种渠道和方式，拓展综合知识 ,提高综合知识素养。

华南农业大学为提高大学生的基本工作能力，制定了“竹铭 计划”，每年投资20余万元，以课程方式邀请相关方面的专 家讲授。主要课程包括大学生心理素质训练营、大学生自信 力训练营、有效沟通与礼仪专题培训、情境英语口语训练、 演讲与口才训练和计算机运用务实等六大模块共14门课程。

学生完全是自主选择相关课程进行学习，不纳入培养计划， 不计算学分。2008年开班至今，学生参与热情高、效果好。

（二） 开展全方位、个性化的就业指导 加强就业指导教师的队伍建设 ,培养更多专业化、职业 化的就业指导教师。华南农业大学为提高就业指导教师的专 业素质 ,分期分批提供机会让业指导教师参加各级职业指 导师培训 ,并从经费、时间上支持他们 ,鼓励他们取得各级别的职业指导资格证 ,实现就业指导教师的专业化和职业 化 ,给学生提供更好的就业指导,提高大学生的就业能力。

（三） 加强心理教育 加强心理知识宣传和教育 ,提高大学生的心理素质。

华南农业大学从新生入校起就加强对学生的心理教育:刚入 校就对全校的新生进行心理测试 ,做好心理档案建设;入校 不久举办心理讲座 ,由专业的心理教师对全校新生进行心 理适应性教育,让新生尽快了解并适应大学生活。在整个大 学期间,学生都能感受到心理教育时刻存在:各班都有心理 委员，各学院设有二级心理辅导站;班级、学院、学校每学 期都会开展心理讲座、心理电影赏析、心理话剧、心理知识 竞赛等各种心理活动 ,宣传心理知识 ,进行心理教育 ,提 高大学生的心理素质。

二、 存在不足及原因分析 （一） 以就业和社会需求为导向，盲目开设新专业。

有些专业未能社会的需要及时进行调整，同时在专业人才培 养上仍然采取单一的教学模式、古板的教学方式，这将使学 生对专业的认同感、归属感降低，也在一定程度上限制了大 学生就业能力的提高。

（二） 大学生的就业能力提高的意识普遍缺乏。如就 业意识淡薄，就业观念较落后，就业目标不明确，也缺乏职 业生涯规划意识，缺乏创业意识；
专业理论基础知识不厚实， 理论联系实践的能力差，没有参加学校的社团等组织活动的普遍感到组织管理能力欠缺；
心理素质差，抗挫折的能力不 强，就业心态没有摆正，存在眼高手低心理；
创新能力不足， 创新意识缺乏；
再学习能力、动手能力和沟通能力不足；
职 业道德修养欠缺；
竞争意识不够强烈等等，这些都构成了大 学生就业之路的巨大障碍。

三、 进一步改进和提高大学生就业能力的建议 （一） 明确专业培养目标，优化人才培养方案。

人才培养目标的准确定位与否，将直接关系到学生就业 能力的培养。本科教育具有着力培养通用型人才的特点，具 体制定培养目标时可依循通用型教育的思路，并联系市场实 际人才需求与发展态势开展特色培养，优化人才培养方案。

以华南农业大学为例，82个本科专业的人才培养方案各有特 色。学校采用学分制、双学位制、主辅修专业制、创新学分 制等教学管理模式，力求培养基本理论扎实、创新精神和实 践能力强的高素质人才。

基于社会经济发展对人才培养目标“宽口径、厚基础、 强能力、高素质、广适应”的要求，农学类专业人才的培养 目标应定位在培养系统掌握农业科学方面的基础知识、基本 理论和基本技能，具有创新精神和实践能力，能在现代农业 领域及其他相关行业从事农业技术开发与推广、教学与科研、 企业经营与管理等工作的应用型、复合型人才。高校应根据 市场需求，从本专业、本学校及本地区的实际出发，充分考 虑行业、文化与专业特点，研讨具有地域性的特色培养方案，专业教学以应用性为基础，以培养能力为重点，培养实用型 的一专多能、能适应现代社会经济发展需要的人才。另外， 要充分认识人才培养的周期性和迟效性，强调培养方案的广 度和前瞻性，以增强人才对市场的适应性和竞争优势。

（二） 加强实践教学基地建设 实践教学基地是学生进行实践操作的重要场所,直接 关系到实践教学质量的好与坏。农科类专业应根据应用型人 才培养的专业特点,建立校内实践教学基地,对校内实践教 学基地进行统一规划、统一设计、统一建设、统一管理；
其 次是加强校外实践教学基地的建设,通过校企联合,走共同 办学的路,让学生把所学的理论知识应用到生产第一线中去。

第三,利用基地建设,让学生自已动手开展投资少、见效快、 易推广、有发展前途的生产与科研型项目，以提高学生独立 开展专业劳动、管理和科技工作的能力。

（三） 提高综合素质 增强核心竞争力 技能和素质两 手抓 (1)充分做好知识储备工作，多接触社会，通过自我学 习培养自己一专多才。社会是个大熔炉，尤其是21世纪知识 经济时代，没有充足厚实的知识储备，没有一定的工作经验， 没有真才实学也很难胜任工作要求，很难在工作岗位上站住 脚。在校期间要充分利用好时间苦练内功，努力提高自身素 质，能力和实力是在这个竞争不断加剧的社会中生存的可靠 法宝。(2)改变就业观念,积极主动寻找就业机会。不能有“等、靠、要”的信赖思想和观念，主动适应市场变化和社会需要， 适应就业格局和用人机制的变化。理想也只能跟着现实走， 要有先就业再择业的打算，以灵活就业为主趋势，适时再作 人生职业规划。(3)纠正就业心态，要有吃得苦中苦，方为 人上人的思想准备，立足从基层干起，切勿眼高手低。要经 得起挫折和磨难，坚强乐观勇敢的精神是永远的支柱，它不 会使你在艰难的时刻意志消沉,即使在不得志的时候能够思 维清晰，充分认识天生我才必有用，相信用的过程总是有个 阶段性,走出就业的误区。(4) 要有闯和创的劲头。眼下大 学生都称自己是打工一族，多少人都怀有创业的意向。创业 是一种积极的就业行为，创业不仅可以发挥自己的能力,开 创自己的事业，同时也为社会创造岗位，缓解就业压力，实 现人生的社会价值。创业是需要一定的胆识和魄力的，需要 更高的综合素质,这就要求大学生在校期间要全面发展，心 怀远大抱负。

总之，提高大学生就业能力的经验和做法有很多，有利 于大学生的自我发展，有利于整个社会的充分就业乃至有利 于构建和谐社会的，都应该积极推广。

[1]陈海鹏，夏磊.试论提高大学生就业能力的主要经验. 中国科教创新导刊.2010（20）：146. [2]刘宏妍.大学生就业能力培养研究[D].长春：东北师 范大学，2007 （10）. [3]谭秀环.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法.长江大学学报.2010(3):341. 参考文献：