对贫富差距影响高校经济困难学生人生价值观的思考 为什么会有贫富差距

对贫富差距影响高校经济困难学生人生价值观的思考

摘 要：
贫富差距；
高校经济困难学生；
人生价值观 一、高校学生经济困难形成的原因 第一，社会因素是高校学生经济困难凸现的根本原因。

目前，我国的社会转型是经济主导型的，在转型加速期，贫 富差距的扩大是现代化进程的必然，是不可避免的。我国经 济在快速发展的同时, 贫富差距也越来越大，目前中国的基 尼指数已经超过0.5，远远超过警戒线。贫富差距扩大必然 对社会成员造成一定的影响，贫困的存在是一个无法回避和 难以根本消除的客观问题，高校贫困群体的出现也就成为必 然。

第二，家庭因素是高校学生经济困难形成的直接原因。

我国现阶段的分配制度具有多样性，而且当前我国的分配政 策还不很完善，这就造成了贫富差距不断扩大，个人收入不 平等。况且，我国高校学生经济尚未独立，学生所需的学费、 生活费几乎全靠家庭负担。因此，家庭的收入直接决定该大 学生在校的经济状况。很多低收入家庭难以支撑大学生上学所需费用。中国青少年发展基金会的一位官员尖锐地指出：
"如果说高考是进入大学校门不可回避的门槛，那么对于那 些贫困家庭而言，大学学费则是另一道难以逾越的隐形门槛。

" 第三，个人因素加剧了高校学生经济困难的形成。作为 个体的大学生都生活在一个共同的校园。但在同一个校园中， 学生的消费方式也不相同，部分经济困难学生的生活方式却 显得不合理，在各种各样的诱惑下，盲目消费、攀比享受， 享乐消费普遍存在，这无疑加剧了经济困难学生的贫困。

二、贫富差距对高校经济困难学生人生价值观的负面影 响 在中国走向现代化的历程中，大学生的价值取向成为社 会深刻变化最逼真的反射。贫富差距对高校经济困难学生人 生价值观的影响是双重的。一方面，经济的贫困会促使他们 在学习上更加进取和努力，生活上更加自立自强。但另一方 面，随着改革开放的深入发展和社会政治、经济、文化的巨 大冲击，他们的价值观念悄然发生着变化，市场经济的负面 效应使大学生特别是经济困难学生的人生价值观出现了一 些令人忧虑的现象，主要表现在以下几个方面：
（一）人际交往的封闭 正是贫富差距的存在，使来自不同家庭背景、不同经济 状况的大学生有了明显的贫富差距，在经济上他们处于弱者 的地位，经常要为生活犯愁，花每块钱都值得再三考虑。电脑等数码电子产品对学费、生活费经常"断炊"的经济困难学 生来说，只能是可望而不可及。至于一些校园社团活动，他 们更是少有问津。在出现经济差距的同时，还有心理差距， 最典型的出现自卑感。在自卑的阴影下，家庭经济困难学生 往往不能正视自己的贫困处境，在面对现实的种种压力时， 做事或人际交往缺乏主动性，缺乏自信心，遇到挫折时易走 极端，造成性格偏执，自我封闭。

（二）人生信念的偏差 随着改革开放的不断深入，当代大学生更推崇求真务实 的精神，但随着贫富差距的扩大，他们人生价值取向中的理 想成分也日益减少，思想更为现实，更多地讲求实际，这在 高校经济困难学生身上表现得较为明显。他们在思想上有时 显得很茫然，政治上也会产生困惑，对诸如共产主义理想、 社会主义信念、集体主义观念淡漠，容易将现实中的一切都 市场化、功利化，往往认为贫富决定人生，人际关系是赤裸 裸的金钱关系。经济困难学生因贫富差距产生这种消极悲观 和趋向功利的人生态度也成为转型期思想领域的真实写照。

（三）感恩情感的淡薄 家庭观念是反映大学生价值取向中精神境界的焦点，是 左右他们内心生活的向标。由于家庭贫困，大部分经济困难 学生能正视现实，对含辛茹苦培养自己的父母抱有感恩之心。

但是，也有部分学生认为，是家庭的贫困限制了他们的角色 扮演以及消费购买的选择，认为家庭贫困影响了他们的人生，从而在一定程度上表现出部分经济困难学生在经济上和情 感上对父母的感恩缺位。

三、解决高校经济困难学生人生价值观问题的对策 和谐校园是和谐社会的重要组成部分，而大学生弱势群 体特别是经济困难学生却在一定程度上影响了校园的和谐。

因此，要采取合理措施缓解高校经济困难学生问题，并帮助 他们树立正确的人生价值观。对此，笔者建议可以采取以下 措施：
（一）建立有效的帮困助学机制 首先，政府要加大对教育经费的投入。随着改革深入发 展，中国经济每年以较高的速度增长，但教育投入与经济增 长不同步，当前我国教育投入占财政支出的比例在世界排名 居于后列。因此，政府首先要加大对教育经费的投入，增加 高等教育经费，调整和规范高校的收费政策，切实减轻学生 学费负担。政府在减轻学生学费负担的同时，还要提高学生 资助标准，实现高校经济困难学生资助体系的制度化。同时， 可以借鉴国外经验，逐步把高校经济困难学生学费保障纳入 社会保障体系。

其次，高校要加大对困难学生的关注。随着现代化进程 的加快，高等教育向大众化的发展，高校经济困难学生入学 难问题愈加引起人们的注意。对此，高校要建立和完善助学 工作体系，公平、公正地开展家庭经济困难学生认定工作， 及时足额发放各类奖助学金，有条件的学校还应积极邀请社会各界人士参加捐资助学活动。此外，高校还要积极与银行 合作，帮助学生顺利申请到贷款，从而解决学生在校的学费 之忧。

（二）培养高校经济困难学生正确的价值观 其一，高校要多角度地加强思想政治教育。多角度地开 展思想政治教育，包括"诚信教育"、"感恩教育"等，帮助他 们克服依赖心理，消除各种因贫困而带来的消极悲观思想， 帮助他们增强学习与生活的信心。同时，要引导经济困难学 生加强马克思主义理论学习，使他们确立马克思主义的立场、 观点和方法，引导他们从理论和实践的高度，澄清对改革开 放实践中一些重大现实问题的认识，特别是针对现代化过程 中出现的贫富差距扩大的问题要有正确的理解，帮助他们鼓 足战胜困难的勇气以及适应社会的能力。

其二，高校要营造良好的校园心理环境。高校应健全心 理咨询工作，要利用自身的条件优势，积极开展心理互助活 动，开设心理健康讲座、开展心理咨询，帮助他们调节心理 承受能力、树立健康的心理。要努力营造一个乐观友善、尊 重宽容、积极向上的心理健康教育环境，引导学生学会共处、 关心同学，这样能缓解经济困难学生与其他学生之间的紧张 关系，使他们和谐相处。

（三）引导经济困难学生自身良好素质的养成 人的生存，一方面以一定的社会条件为基础和前提，另 一方面又以推动和促进社会的发展为结果和归宿，并以此作为人的生存与发展的新的基础和前提。因此，人的全面发展， 只有通过人们以创造性的实践活动，不断超越社会历史条件 的制约和束缚，促进社会的进步和自身的发展，才有可能得 到最终实现。尽管高校经济困难学生离不开政府、学校乃至 社会力量的资助与扶持，但这只是影响其价值取向变化的外 因，而自身成长因素则是引发价值取向变化的更为直接的、 主动性的原因。因此，高校经济困难学生自身要树立自强、 自立的意识，克服"等、靠、要"的思想，树立"天行健，君 子以自强不息"的观念，确立积极向上的人生价值目标，在 同开放的社会接触、交往中明是非、辨真假，从而适应社会。

只有做生活的强者，才能实现自己的人生理想和人生价值。

同时要加强自我教育，客观公正地评价自己和现实存在的问 题，减轻思想和心理负担，以一颗感恩的心对待自己所拥有 的一切。

新时代的大学生，应该从我做起，为构建校园核心文化 价值体系出一份微薄之力。高校经济困难学生也应该在学校、 社会的帮助以及自身的努力下树立正确的人生价值观。在人 生奋斗中，树立爱国主义、集体主义和社会主义的政治方 向；
在社会利益和个人利益的冲突中，树立以社会利益为中 心的价值取向；
在面对理想与现实的矛盾时，要学会用辨证 的思维方法，树立健康进取的理想信念，从而促进身心的健 康发展，进而为促进社会主义现代化进程向和谐方向发展尽 责尽力。参考文献：
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