数字化校园_数字化校园与高校教学精细化管理

数字化校园与高校教学精细化管理

这些信息管理系统不仅为学校提供了方便快捷的信息服务， 同时也提高了管理人员的素质，改变了人们的管理观念，也 给高校教学管理提出了新课题。衡水学院作为衡水市唯一一 所本科院校，具有其特色的信息技术建设，多年来积累了丰 富的教育教学资源，将为深化学校的教育教学管理带来新的 契机和动力。在软硬件建设方面，也积累了丰富的经验，信 息技术在教育教学中被广泛应用。因此，加快学校的信息化 管理进程，才能适应当前高校蓬勃发展的信息化教育的新形 势。

一 树立先进的教学管理思想 数字时代的高校教学管理要求管理者除了具备已有的 教学管理思想外，还要注入先进的管理思想。教学管理工作 作为学校管理的中心工作，要坚持“以人为本”的思想，首先确立人在管理过程中的主导地位，使教师和学生在工作、 学习过程中，在参与管理活动的同时，得到素质、身心、能 力、知识等方面的发展。调动人的主动性、积极性和创造性， 使教师和学生的创造潜能得到极大地发挥，对提高教学管理 质量有着决定性的意义。因此，教学管理人员在管理过程中， 要以提高教师各方面的素质为主，应以调动、发挥教师和学 生的主观能动性和创造性为根本，达到提高教学质量的目的。

另外，教学管理要树立管理就是服务的思想，要以教学工作 为服务对象，实施和改进教学，促进教学目标的实现。教学 管理人员应明确目标和职责，把服务落实到管理的各个环节。

从某种意义上说，数字化校园建设的成功与否，并非单纯的 技术问题，还与学校领导、全体师生的观念、工作方式、学 习方式和学校管理模式等有着紧密的关系，必须要认识到数 字化校园建设的重要性。

二 优化教学管理的过程 学校在管理过程中要注意反馈调节工作，及时收集各个 环节上管理行为和管理效果方面的信息，保证各个环节中信 息的畅通无阻。以校园网络平台为技术支撑推进教学管理数 字化，将管理和服务通过网络技术进行集成，在互联网上实 现行政组织结构和工作流程的优化重组，把网上办公、教务 公开作为建设的重点，规范业务流程，简化工作环节，提高效率。我校在普及运用常规教育媒体，积极开展信息技术教 学，全面推进计算机辅助教学的基础上，确立了以“数字化 校园”为核心的教育信息化发展目标，建立计算机和网络教 育技术平台，建构共享、开放的信息资源库，拓展和丰富网 络教学环境，完善综合教务系统，充实实践教学管理系统。

三 营造数字化管理环境 校园综合信息平台以校园网和互联网为基础，利用先进 的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室、实验 室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、 学、管理、服务、办公等）的全部信息化管理，是在现实校 园基础上构建信息化空间，拓展时间和空间的维度，提升管 理的效率，扩展管理的功能，最终实现教育过程的全面信息 化，从而提高教育管理水平和教育教学质量的目的。为了推 进学校的信息化建设，首先要加强校园网建设和图书馆的信 息化建设，制定相应的措施和制度。重视教师和学生在应用 信息、技术过程中的作用，制定教师和教学管理人员信息技 能的培训政策。对全体中青年教师开展以计算机知识和技能 为核心的培训活动，包括多媒体教室的使用、精品课录制教 室的使用等，并将计算机应用技术列入教师必备的教学技能 范畴。通过培训提高教师运用现代教育技术，特别是运用网 络技术等方面的能力。学校鼓励教师进行计算机辅助教学的研究，特别是进行网络环境下的学生自主探究性学习的实践 尝试。课堂教学是教学活动的关键环节，当把计算机引入每 一间教室时，就为教师提供了网络教学的新环境，特别是网 络技术和多媒体技术与现代教育理论相接的辅助教学环境， 越来越多地为教学所利用。

四 建设高素质的教学管理队伍 高校教学管理信息化建设需要培养高素质的教学管理 队伍，首先是具备信息化和科学化管理能力素质的教师队伍， 提高教师的现代信息技术应用能力和管理能力。数字时代的 教学管理需要一支既有一定专业知识又懂教育理论的高素 质管理队伍。管理者应具有与岗位相适应的组织能力、协调 能力以及解决问题的能力。信息技术设备的现代化并不等于 教学管理的现代化，而人员素质的现代化才是教育现代化的 根本所在。其次是信息化管理队伍，参与教学管理的人员必 须掌握现代信息技术，熟悉管理的各个环节，能沟通各部门 信息，提高工作效率。再次是信息化技术维护和管理机制执 行和监督队伍，对网络平台的运行进行管理，对出现的问题 及时解决，保证信息化和科学化管理的正常运行。最后是信 息化和科学化管理理论研究队伍，对全校网络平台的运行， 数字化校园的建设提供理论上的保障，对出现的新情况、新 问题进行总结、研究、探索，为教学管理信息化和科学化建设提供理论上的支撑和指导。

参考文献 [1]索凯峰.基于数字化校园的高校教学管理研究[D]. 华中科技大学，2006