小学一年级班主任随笔_浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通的方式创新

浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通的方式创新

一、小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧 一方面，沟通方式要多种多样。第一，在家长接送孩子 时，与其面对面交流沟通。家长接送孩子时，老师可以适时 地把孩子当日或者近几日的情况与其父母交流，同时了解孩 子在家的情况。老师与家长沟通时，一定要保持良好的心态 与清醒的头脑，如若不注意，带着情绪与家长交流，效果往 往适得其反。实践证明，这种面对面的沟通方式是非常有针 对性的，可以深入了解孩子在家的情况，并把孩子在校的情 况充分的反馈给家长，便于老师和家长的双向教育培养。第 二，通过手机电话、短信等与家长交流沟通。电话、手机和 短信，是很多低年级班主任老师和家长沟通采用的方式，可 以说及时、有效。当学生考试得了好成绩，发个短信报喜， 家长会觉得自己的孩子得到了老师的关注；
学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交 到老师手上放心。这种沟通方式可以随时随地，尤其是可以 有效的应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。第三，通过 书信进行沟通交流。书信的方式，可以把布置的任务、家长 需注重的方面，等清楚有条理的写在纸上，让孩子带回家给 家长阅读。

另一方面，沟通内容要科学合理。一是家长的教育理念。

部分家长的教育思想比较陈旧狭隘，有的对孩子管理过于严 格，有的则是无限制的放纵，还有的家长存在“唯分数至上” 的思想观念，这些对学生的发展都是极其不利的，对于老师 的工作开展也有很大的阻碍。所以，教师就要及时与家长沟 通，努力转变其教育观念。二是教育子女的方法。很多家长 教育子女方式比较缺乏，而低年级学生特别需要家长的教育 引导。孩子学习用品的置办、孩子的情绪调节、学习习惯的 养成，都需要教师的积极参与沟通，这样一来，家长的教育 工作就会更有实效性和针对性，孩子也会更容易的适应学校 生活。三是家长自身素质的提高。作为班主任，要以自身的 素质去影响家长、引导家长。班主任应通过适当的方式让家 长意识到，自身素质的提高，对培养优秀的子女是十分重要 的。在教师与家长的沟通交流中，千万不能以居高临下的态 度去教训家长，这只会引起家长的反感。老师要用自身的力 量去感染、影响家长，与家长建立起信任的友谊，这样促进家长素质的提升。

二、小学低年级班主任与学生家长沟通时要注意的问题 1.根据不同类型的家长，进行有区别的沟通。由于每个 家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差 不齐，所以小学低年级班主任要对学生家庭、家长进行细致 的调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思 想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要 有不同的沟通方式，不同的沟通内容，切不可用一刀切的方 式，挫伤了家长的积极性。有的家长可能对孩子的要求很高， 经常给孩子进行课外补习，把周末、假期安排的满满的，搞 得学生很疲劳，而有的家长却忙于自己的生意，对孩子不管 不问，这就需要老师对他们区别沟通交流。

3.班主任老师要切实提高自身的能力素质。当前，很多 学生家长普遍对老师是比较尊重的，所以家长对于教师的沟 通交流甚至指导普遍都是欣然接受的。可是，如果面对这种 局面，教师产生过高的身份期待，即依靠外在的身份上的某 种光荣，来提升个人的价值，那么家长可能产生逆反心理， 不与老师积极配合。所以，作为教师自己，应该不断提高自 身素质，依靠自己的人格魅力，让家长真正的信任自己、理解自己。

三、结语 总而言之，素质教育改革下，学校的教育逐渐呈现多元 化、开放化，这就要求学校与家庭要加强联系、密切沟通。

面对千差万别的学生家长和不同的教育环境，做好小学低年 级班主任工作责任重大。小学低年级班主任只有与家长进行 有效的交流沟通，才能真正形成家庭和学习教育的合力，努 力发掘学生的潜能，充分发展学生个性特长，有力促进学生 的健康、和谐成长。

【参考文献】 [1]李汉生主编.《班主任工作艺术》[M].2004年7月 [2]徐伟.如何做好小学低年级班主任工作[J].《中国教 育技术装备》.2009年第22期 [3]赵斌.小学低年级班主任工作的几点思考[J].《陕西 教育》.2009 第7期 [4]张清平.浅谈小学低年级班主任工作[J].《新一代》.2011年第7期