【小学音乐教学方法探讨】小学音乐的教学方法

小学音乐教学方法探讨

1.1小学音乐教学方法创新意义 第一，方法创新符合新课标要求。《小学音乐教学新课 程标准》要求音乐教学应该面向全体学生、注重学生的个性 差异、注重教学实践、培养学生的创新能力及实践能力，全 面促进学生的发展。对教学方法进行创新，正符合新课标提 出的这一系列要求。第二，可提高小学音乐教学课堂效率。

音乐课堂效率不高是当前小学音乐教学工作面临的主要问 题之一，同时也是创新音乐教学方法的主要目的。创新后的 教学方法将更适合当代社会对小学音乐教学的要求，能更好 地促进学生学习音乐的积极性。第三，激发小学生对音乐爱 好兴趣。小学阶段是人生启蒙阶段之一，而在这一阶段采用 创造性方法进行音乐教学能够满足学生对音乐的求知欲，为 小学生创造良好的环境，从而使学生对音乐产生浓厚兴趣， 进而影响学生一生。第四，提高音乐教学的娱乐性。教学方 法创新能够提高教学的娱乐性，为学生创造愉快的教学环境， 从而帮助学生排解学习压力，使其能够有效抒发自身情感， 有利于小学生健康成长。

1.2小学音乐教学方法创新的必要性 第一，音乐教学不仅要向学生传递音乐知识，使其掌握基本的音乐技能，同时还要培养学生的审美观，提高学生的 人文素养，从而为其日后成长成才打下基础。但是，当前我 国多数地区的小学音乐教学忽略了教学对学生心理、价值观 念的影响，导致教学过于刻板化，对学生无法起到导向作用。

第二，当前，小学音乐教学的方法普遍存在着“重教师、轻 学生，重技能、轻审美，重结果、轻过程”等弊端，导致教 学中学生主体作用没有得到发挥、学生审美能力没有得到提 升、教学失去乐趣。因此改革现有的小学音乐教学方法，提 高学生的主体地位、审美能力及愉悦感十分重要。

2小学音乐教学方法分析 2.1小学音乐教学存在的问题 第一，课程设置不合理。正如前文所说，小学对音乐教 学的重视程度远不如对语文、数学等学科。同时，部分小学 为给语文、数学等科目提供更多的教学时间，往往会减少音 乐课数量，甚至将音乐课与课外活动课放在一起，导致小学 音乐教学难以取得预期效果。另外，部分不发达地区的小学 中压根没有音乐课，更无从谈起教学方法改革了。第二，师 资水平不高。当前大多数小学都缺乏专业的音乐教师，甚至 有些学校由一位教师带整个年级的音乐课，致使教师工作压 力大，教学效果不明显。另外，部分小学的音乐教师只能算 “半路出家”，教学水平不高，音乐专业素养不足，导致教 学效果不明显。

2.2如何创新小学音乐教学第一，转变教学理念，尊重学生的主导地位。在创新教 学方法之前，我们首先要转变传统理念：充分尊重学生在教 学中的主体地位，教师只当引导者，引导学生去探索音乐， 发现音乐学习的乐趣，从而激发学生对音乐学习的积极性， 将学生的主动性发挥到最大，进而为提高小学音乐教学效果 及水平奠定基础。第二，创设教学情境。情境式教学是素质 教育常用教学方法之一，它可以通过情境的创设吸引学生的 兴趣，使学生通过亲身体验更直观地了解教学内容。在具体 音乐教学中，教师要结合教学目标与任务，结合现实生活实 际，为学生创设物质、人文情境，并鼓励学生积极参与到教 学中。例如：讲授《四季童趣》一课时，教师可以将学生带 到大自然中，让学生互相分享自己做过的与季节有关的趣事， 从而提高学生的积极性。然后，再在课堂中播放多媒体软件， 讲解有关的音乐知识。通过这样的教学，不但能使学生的音 乐知识水平得到极大提高，其音乐审美能力也会得到明显提 升，教学效果更加显著。第三，开发教学资源。一般来说， 小学生接触音乐的时间较少，远不如接触语文、数学等学科 知识的时间，因此在有限时间内提高教学效果十分重要。对 此，学校与教师要利用一切手段丰富校内教学资源，加大财 政投入，购置齐全乐器以及其他教学设备。同时，学校还要 开发出符合本校特色的音乐教学模式，适时举办与音乐有关 的课外活动，在校园内创建良好的音乐氛围，从而使学生能 够时刻接触音乐知识。第四，选择合适教学内容。小学生的理解能力有限，因此小学音乐教学选择的歌曲应该符合小学 生的心理发展特点与规律。例如：选择多数学生都有兴趣的 歌曲，选择旋律简单的歌曲，选择歌词简明达意的歌曲。

3结语 小学音乐教学方法的创新在提高小学音乐教学水平、推 动小学音乐教学发展、培养德智体美劳全面发展人才等方面 发挥着重要的作用。为创新小学音乐教学方法，文章在阐述 创新教学方法重要性以及简要分析小学音乐教学面临问题 的基础上，从转变理念、创设情境、开发资源以及教学内容 等方面进行了创新。