【多媒体课件在教学的实用性】多媒体课件在教学中的应用

多媒体课件在教学的实用性

二、教师不能成为课件的奴隶 如果教师的课堂教学是建立在预先设计好的程式化课 件下，演示讲解按部就班，一切教学活动始终围绕课件展开， 没有教学激情和情感投入，缺乏学生的积极参与，师生之间 就很难产生共鸣和互动，再精致的课件、精彩的讲解也无的 放矢，教师沦为放映员，学生则成观众。最终教师让课件牵着鼻子走，成为课件的奴隶。学生从好奇热闹里，不仅没能 理解掌握，反而冲淡主题学习，我们应当始终牢记：课堂教 学中教师起主导作用，学生是教学主体，而不能视课件为主 角!教师主观意识上丝毫不能有依赖课件包打天下的思想， 教学行动上也不能被课件所左右。要认真分析教材，视具体 内容设计方案制作课件，科学运用，既不唯课件至上，也不 忽视课件在教学过程中起的重要作用。

三、教学基本功更需要加强 虽然课件的运用，使教师有了更加充裕的时间来解疑答 惑，提高了教学速度，减少了板书的抄写和课本的阅读，知 识容量增大，内容简明清晰，视觉感官强烈，但作为教师， 应具有比较扎实的教学基本功，即良好的心理素质，丰富的 理论知识，完整的知识结构，敏捷的思维逻辑，清晰明白的 语言表达，灵活多变的教学方法，出色的组织调控能力，严 谨求实的作风和善于临机应变、就地取材，从容驾驭课堂的 能力。熟悉教材、能够充分利用现有资源、时间、空间开展 教学，注意课堂的动态层次，要关注和吸引学生的注意力， 提高教与学的有效性。只有这样，才能在课堂教学中发挥课 件的重要作用，起到事半功倍、举一反三、触类旁通的效果。

四、备课必须多方位 新课程实施以来，倡导信息技术与学科整合，教师的备 课作业中，围绕教材设计制作课件也逐步成为不可或缺的内 容之一。凡事预则立，不预则废。备课是教学活动中一项重要的前期工作，需要我们改进备课思路和程序，潜心研究教 法和学法，认真研读教材，充分考虑和估计学生基本因素, 有针对性地设计制作相对应课件和准备讲练素材，做到心中 有数，才能在上课使用过程中得心应手，运用得当，不至于 在遇到困难时方寸大乱、心浮气燥、不知所措，从而能够有 效的完成教学任务。否则，必然影响教学实效。相对于以前 传统的备课方式，现代备课环节更应加以重视。主要包括对 教材的分析、教法设计、课件的制作，教学中所使用的设备 (软件、硬件、网络、电源、投影等)的检查，相关资料(素 材、演示项目、操作练习等)准备等。

五、课件的制作 课件制作要遵循教育性、科学性、技术性、艺术性和实 用性的宗旨，要求符合新课程教育理念，主题是应着重针对 教材内容和教学重点、难点，知识的拓展进行，同时要注意， 必须认真考虑课件对教学活动的影响和副作用，照顾学生的 感观接收能力与思维活动，防止因课件的过于精彩冲淡主题 学习，界面花哨而分散学生注意力，努力关注启迪、引导和 激发学生，注重应用效果，理清教与学同课件之间的主次关 系，不能喧宾夺主，课件类型应杜绝电子黑板、电子教案、 报告讲座和平铺直叙等直观描述式，也不能采用宣传画、产 品演示、广告等极富夸张之形式。

六、制作课采用的技术 目前，教育界对于制作课件选用何种软件工具，创作的作品技术含量高低，主题思想的表达，层次手法表现形式， 特别是课件作品在教学过程中的实际效果等诸多方面，存在 两种看法。一种侧重于软件技术的应用，认为只有出色的技 术支持，才能使课件作品主题生动、特效逼真、内容富有吸 引力，更能发挥重要作用，“协助”教师比较好的完成课堂 教学任务；
另一种则非常关注课件作品在教学过程中的实用 价值，从真正实用角度、有效性方面看待课件，即无论其运 用何种软件技术制作，只要作品有思想性、目的明确，能够 充分表达主题内容，帮助、引导、启发学生，达到解惑释疑， 增强记忆就是不错的课件。前者提倡技术对于课件的重要性， 后者关注课件的实用价值。多媒体课件的普遍应用，代表着 教育的方向和趋势，它不仅使教师的信息素养得到加强，学 科整合能力提高，课堂教学更富创造性；
也能拓展学生的知 识范畴，提高学生的自主意识，激发主动学习热情，培养探 索创新意识及获取分析和整理信息的能力，增强学生实际动 手操作技能。总之，我们一定要正确认识多媒体课件在现代 课堂教学中的地位和作用，充分了解它的利弊，善于运用课 件辅助教学，扬长避短，并且努力把主题简明扼要、难重点 突出、充满亲和力。师生情感交流多等传统教学精华整合到 现代教学当中，运用于优化课堂教学，提高教学实际效率， 让课件真正为课堂教学服务。