一、认真分析教学要求及考试要求 我们每一位教师在教学前都要认真研读教学要求以便 于更好地设计自己的教学，让学生更全面地掌握知识，提高 能力。语文阅读教学也是如此，新课程标准中明确提出了这 样的要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现材 料与观点之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”这是 我们的教学目标也是我们的考试重点，我们应结合教材内容 适时恰当地锻炼学生对议论文的阅读能力。在考试中，主要 会对议论文的阅读做以下几方面的考察。
1.是否能够正确地找出文章的中心。
2.是否能够通过阅读文章，理解文章的大致结构。
3.是否能够分清楚文章中的各个论点论据和论证方法。
4.是否能够准确地找出各个论据并分析其在论证过程中的作用。
5.是否能够举出一些支持论点的论据，对文章做一些补 充。
6.是否能够总结文章大意并表达自己的观点。考试的考 察要求就是我们的教学要求，这些考察重点都是我们的教学 重点，我们应从这几点出发培养学生对议论文的阅读能力。
二、注重引导学掌握 议论文的写作基础读写不分家，对学生阅读能力的提高 离不开学生的写作能力。当然我们首先应让学生对议论文的 写作知识有更全面的掌握。只有这样学生才能更清楚地写作、 阅读、理解议论文。议论文的形成主要包括以下几点内容。
1.论点。论点是文章的中心，在写议论文前首先就应明 确文章的论点，以此为中心开展写作。因此，我们在阅读教 学过程中，就应引导学生先通读全文寻找、确定文章的论点。
这样，也会培养起学生在写作议论文时先确定论点的习惯。
这样的教学达到了读写相互促进的良好效果。
2.论据。论据是支持文章论点成立的内容。论据在议论 文中是必不可少的，他的作用就是为了证明论点的正确性。
在形式上论据可以分为两种，一种是事实论文；
一种是道理 论据。这两种论据都是写作时较为常见的形式。我们在为学 生区分这两种论据的同时也是为了使学生在阅读议论文时 更准确地寻找到文章的论据。
三、提高学生议论文阅读能力的主要锻炼方式总之，在初中阶段议论文阅读能力的提高是语文教学的 重点，我们每一名语文教师都应对此有足够的重视。议论文 是初中阶段的一种重要文体形式。如果能够提高学生对议论 文的阅读能力，那么在整个语文教学过程中，学生阅读能力 的提高将得到更全面地实现。
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