三、 周恩来宽厚平等、团结协作的精神有助于营造和 谐的班级氛围 周恩来同志虽贵为一国总理,但是却从无官架子,总 以平易近人、谦虚和蔼真诚包容的态度对待各个阶层的普通 民众,因此总能和劳动人民走在一起,人民都愿意亲近我们 的总理。他具有非凡的统一协调和团结写作的能力,许多国 内外的危机、矛盾都是在总理的智慧下,迎刃而解,化险为夷,终使革命取得成功。
而今的学生主体多为独生子女,自我意识较强,谁也不 服谁,有些学生会因家境优越、担任干部等自以为高人一等, 将任何人都不放在眼里,不屑于任何人合作,造成不好的影 响,因此,学生在学习周恩来宽厚平等、团结协作的精神的 过程中完善了人格,开阔了胸襟,增强了修养,丰富了内涵, 形成较为平和、宽容的处事态度,大家在一起互谦、互让、 互助,形成团结、和谐的班级氛围。
四、 周恩来严于自律、求真务实的精神有助于形成优 良的班级学风 周恩来总理真的可以称的上是“完人”,他对自己的要 求、自律程度不是普通人可以做到的,他的自觉过好思想、 政治、社会、亲属和生活等“五关”,以及他的“十条家规”, 他吃、穿、行中的感人至深的节俭事例,他的两袖清风、一 身正气都是人民学习的典范、楷模。并且周恩来同志一生求 真务实,事必躬亲,为百姓、国家做了许多实实在在的事情, 深受人民爱戴。这些优良品质对于独立学院的学生具有深刻 的教育意义。独立学生学生行为习惯较差,迟到、旷课、作 弊等现象屡禁不止,学生怕吃苦,不愿在学习上多付出努力, 只是渴望投机违纪的手段取得成功。因此,通过灌输周恩来 严于自律和求真务实的精神要求学生平时从学习、生活习惯 严格要求自己,消除浮躁情绪,培养踏实、谨慎、诚信的作 风,努力学习,形成优良的班风、学风。参考文献:
[1] 王家云、黄明理、邵广侠著.周恩来精神[M].中共 文献出版社 [2] 王家云.试论周恩来精神之内涵[J].淮阴师范学院 学报,1998,1:1-6 [3] 韩同友、王德勋.将周恩来精神贯穿大学生思想政 治教育全过程[J].觉悟,2007,3:45-47 [4] 朱延华.以周恩来精神研究推进大学生思想政治教 育[J].觉悟,2011,4:41-43 [5] 朱好杰.弘扬周恩来精神,加强大学校园文化建设 [J].黑龙江教育,2011,4:64-65 [6] 徐正飞.论周恩来精神对于新时期高校班级建设的 现实意义[J].科技资讯,2010,36:250
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