大学生党员在学习型院系建设中的能动作用探析

大学生党员在学习型院系建设中的能动作用探析

现阶段，多种因素导致大学生党员群体的能动作用不能 充分发挥。基于此，本文以大学生党员群体在学习型院系建 设中能动作用的意义为前提，简要分析现阶段大学生党员群 体在学习型院系建设中能动作用不能充分发挥的原因，并针 对此现状提出一些看法与建议，以期为学习型院系的建设与 发展提供一定的参考。

一、发挥大学生党员群体在学习型院系建设中能动作用 的意义 大学生党员不光是广大学生群体的一个重要组成部分， 也是高校优秀学生群体的典型代表，其在政治、思想、学习 等方面的素质都很高，因此，其在学习型院系的建设中的能动作用有着重要的意义，是学习型院系能否建成且长期稳固 发展的关键所在。

（一）大学生党员群体的能动作用有利于学习型院系的 建立 学习型院系的建设离不开优秀的学风建设，而优秀的学 风建设需要学习型院系的推进，二者相辅相成，互相促进。

优秀的学风建设需要广大学生具有较强的自主学习性。由于 现有学习习惯的影响以及个体间的差异性，部分学生难以达 到这种思想境界，大学生党员是优秀的学生群体，具有较高 的自主学习能力以及较强的主动学习意愿，不仅自身学习热 情高，而且可以带动其他学生学习，是学院形成优秀的学风 的有力执行者。

（二）大学生党员群体的能动作用有助于学习型院系的 长久稳固发展 学习型院系要取得稳固长久的发展，要从根本上重视学 习。随着全球化的经济发展以及信息时代的膨胀化，各种信 息瞬间侵入校园，让学习的“静”土充满了浮躁的气息，学 习无用论更是在学生群体中广为流传，对学习型院系的建设 及发展形成了极大的威胁。而大学生党员群体具有较高的思 想政治觉悟，有着坚定的信念，有着去伪存真的能力，他们 的存在可以稳固中心，帮助其他同学辨清方向，以高素质带 动并影响其他学生，最终促进学习型院系的稳固科学发展。

二、当前影响大学生党员在学习型院系建设中能动作用发挥不足的因素 （一）大学生党员自身因素的影响 1．入党动机不端正 少数学生入党动机不纯，存在功利主义想法，个人利益 考虑较多，集体意识淡薄。面对激烈的社会竞争，部分学生 入党的动机是为了找好工作或者考公务员。

2．政治涵养弱化，主动服务意识不强 部分学生入党后自我发展要求降低，对政治学习开始懈 怠，主动学习的动力不强，导致政治涵养弱化，大局意识淡 薄。有些学生党员主动服务意识不强，完成组织安排任务的 积极性不高，效率低下，在日常学习工作中丧失积极性与动 力，不能起到党员的模范带头作用。

3．党群角色转换能力低 部分学生党员入党后不能很好的转换党群角色，难以适 应党组织生活，对党组织布置的任务不能保质保量的完成。

此外，当代大学生党员一般物质条件优越、生活环境较为安 逸，自主意识和自我意识强，因此会过分强调自我价值的实 现，不能在复杂的环境中找准自己的位置。

4．面临较沉重的心理压力 一般而言，学生党员通常也是学生骨干的担任者，较于 普通学生，工作任务会更繁多。而身为党员，他们对自我的 要求也普遍较高。除此之外，还有父母过高的期许等来自家 庭的压力。这些压力一方面有助于工作潜能的激发，另一方面长期超负荷的压力易让其陷入一种困境，反而阻碍党员向 前进步，不仅不能发挥先进示范作用，甚至会出现一些负面 能量的释放。

（二）社会因素的影响 自改革开放以来，社会结构、经济成分、就业方式和思 想观念等呈多元化发展，一方面马克思主义是主流的意识形 态，另一方面，西方各种社会思潮大规模涌入高校。西方的 价值观、生活方式、市场经济的负面影响等众多因素影响高 校大学生党员的自我角色认知，一定程度上对大学生党员价 值观造成冲击。面对激烈的社会竞争，大学生党员难免会出 现一些迷茫与不知所措，进而引发心理和行为问题。

（三）高校因素的影响 一些高校为求发展，不断扩大建校规模，忽视生源质量， 对学生党员的教育方式过于简单化，重形式轻内容，理论实 践脱节现象严重；
对学生党员管理松散，只注重入党前教育， 不重视入党后的持续教育；
高校的思想政治课教学效果不理 想，教学呆板，没有将马克思主义理论和社会主义核心价值 观真正传进学生大脑。

（四）家庭因素影响 当代大学生党员多是90 后，他们的物质条件较好，生 活环境安逸，多为独生子女。在学习和生活中容易形成以自 我为中心的思想，看中个人利益，人际关系比较冷漠，缺乏 集体主义思想。三、如何提高大学生党员在学习型院系建设中能动作用 发挥的效能 （一）从大学生党员本人角度出发 1．树立牢固的主动学习意识，增强责任意识主动学习 是建设学习型院系的最基本要求，是学习的内在动力。大学 生党员缺少主动学习意识，会使学习型院系的建设大打折扣。

要建设学习型学院，大学生党员必须积极参与其中，发挥模 范榜样的作用。在学习和实践中做到先行一步，不要等学院 通知才开始学习。作为党员应该有责任意识，明白大学生党 员应尽的责任与义务，做到自我监督、学习与管理。

2．做到相互学习 大学生党员在日常生活中的学习是同等的学习，学习中 只存在认知、理解的差异，而没有身份、地位的差别。面对 老师，要消除身份差别带来的顾虑，不要胆怯，实事求是；

面对同学，应虚心请教，不要有“面子主义”思想。“见贤 思齐焉，见不贤而内自省也”，“择其善者而从之，其不善 者而改之”，总之，在学习中，大学生党员群体不仅要在群 体内部之间相互学习，还要和老师与普通学生群体打成一片， 相互学习，形成团结的群体和浓厚的学习氛围。

3．不断创新学习 “创新学习”指不局限于已有的学习方法或者学习经验， 根据不同的环境、背景创新出新的学习方法，其突出特点是 善于学习。在日常的学习生活中，面对众多的课业，大学生难免会产生疲惫感。大学生党员群体应带头创新学习方式， 从而提高学习效率，并适当进行宣传，来激发广大学生的学 习热情，提高学习型院系的创新力。

（二）从学院的角度出发 1.重视入党积极分子培育 大学生党组织重要工作之一是入党积极分子的培育，学 院应多措并举，从源头上提高大学生党员的素养，加强对入 党积极分子的考察培育。首先，注重培育的时间。早确定早 培养，尤其在新生入校阶段，学院可以开展入党动员大会， 介绍党的思想、理念，并明确入党应具备的条件。党委老师 可以担当他们政治、思想、生活、学习上的引路人。其次， 注重培养的广泛性，不能只着眼于少数学生干部，或者学习 优秀的学生。只要有强烈而纯粹的入党动机，坚定的共产主 义信念，良好的学习成绩与品德都应予以培养。最后，着重 于培养的连续性，建立入党积极分子考察制度，对入党积极 分子备案，从而实现对每一位入党积极分子成长过程的不间 断记录。

2．构建有效的考核激励机制 为激励大学生党员，学院可以制定党员考核激励制度来 调动大学生党员学习、工作的积极性，从而提高工作、学习 效率，进一步推进学习型学院的建设。在遵纪守法、学习生 活、道德文明以及政治素养方面制定量化考核细则，以此来 监督大学生党员群体，使他们保持先进的行为、思想，减少懒散、自我放松现象的发生。实施激励机制，增强学生党员 的使命感与荣誉感，以保持党员先进性为龙头，紧密结合群 众路线、教育实践活动和学习型党组织的创建。

3．优化校园文化环境 环境是人的理想信念形成所必不可少的外部因素，环境 对人有潜移默化的影响，良好的校园文化环境可以树立终身 学习的精神，构建坚强的意志，陶冶高尚的情操，胸怀服务 社会的理想。加强校园文化建设，努力营造良好的校园文化 环境氛围，提供学生安静、舒适、积极、向上的学习环境和 综合锻炼平台。

4．加强基层大学生学习型党组织建设 高校各学院学生党支部是党在学生群体中的最基层组 织，是党密切联系学生党员的桥梁和纽带。建设学习型党支 部，明确党支部学习的内容，使大学生党员充分认识到党组 织是如何正确把握自身建设，如何主动去学习马克思主义理 论，科学发展观及社会主义核心价值体系等，进而主动积极 的投身到学习型院系的建设中去。

四、结论 大学生党员是高校学习型院系建设的重要力量，在学习 型院系建设中的能动作用有着不可替代的地位。大学生党员 应充分发挥自身的能动作用，克服种种不利因素，树立主动 学习的意识，坚定信念，做好引领示范作用，为高校学习型 院系的建设起到有力的支撑，以确保学习型院系的顺利建设及长久平稳的发展。

［参考文献］ ［1］梁少颖.大学生党员群体在学习型学院建设中积极 作用发挥的可行性方案研究［J］.南京财经大学金融学院报， 2014，（2）：148-149. ［2］蒋燕，陶林.论大学生党员角色自我认知的现状与 构建路径［J］.黑龙江畜牧兽医，2016，（10）：260-263. ［3］梁少颖，龚建勤.大学生党员群体在创建学习型学 院中的作用［J］.合肥师范学院学报，2014，（2）：115-118. ［4］姜丽娟.新形势下发挥大学生党员作用长效机制研 究［J］.河南科技学院学报，2015，（5）：69-71. ［5］王蓓.新时期大学生学习型党组织建设的思考［J］. 经营管理者，2014，（22）：319. ［6］李宁，李前进，崔欣伟.高校学习型领导班子引领 示范作用探析［J］.文教资料，2015，（7）：137-139.