【培养幼儿受用一生的自信心】 培养幼儿的自信心

培养幼儿受用一生的自信心

摘 要：
幼儿 自信心 培养 幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大 的时期。在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否 定的现象，表现为缺乏自信，对许多事无热情，行动消极、 退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性，尤其是小班幼儿， 常常表现为胆小、在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声 说话，没有主见。自信是走向成功的起点。幼儿期是自我意 识和个性开始形成的时期，而目前幼儿普遍存在不够自信， 因此，培养幼儿自信心显得至关重要。

一、何为自信心 自信心就是确信自己的能力，有把握去完成所承担的任 务，敢于追求目标的情感体验。自信心强的幼儿能较准确地 评价自己的能力，在新的活动任务前不胆怯，能主动参加并 积极去解决困难；
讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主 意；
能主动与人交往，勇敢地面对困难，较快地尝试新事物。

缺乏自信的幼儿，遇事畏缩不前，遇难而退。二、造成幼儿缺乏自信心的原因 1．家庭中不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重 要原因 自幼儿出生后，就成了家庭的中心，过着衣来伸手，饭 来张口的日子，家人对他的关爱无微不至，所有的事情都被 包办代替，就拿吃饭来说，到能自己吃饭的时候，就应该让 他自己吃，虽然一开始幼儿会吃得一塌糊涂，吃得时间也很 长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急， 情不自禁地去喂他吃饭；
又如洗手，母亲常常因为感觉幼儿 自己洗不干净而帮他洗。要知道幼儿学习一种技能，如果不 给他尝试的机会，学习的过程，能力怎么会得到发展呢？ “不要为幼儿做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地 做了，就剥夺了幼儿发展自己能力的机会，也剥夺了他的自 信心。

2．幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足 每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同， 具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就 存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到 弥补，从而导致自信心的不足。

3．成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心 不足的另一个重要原因 “望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子期望值过高， 施加的压力太大，使得一些幼儿成功的体验相对减少，失望增多，对自己失去信心。由于幼儿的能力所限，在做一些事 上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人 的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产 生畏缩、逃避的行为反应。我们一心想让自己的孩子成为最 出色的，却又不允许孩子们用不同的方法去发现自己的能力， 而是怀疑他们的能力，限制他们的发展。

为了幼儿的健康 成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐 观向上、帮助他们树立自信心。

三、如何培养幼儿自信心 1．多鼓励幼儿做力所能及的事，教幼儿学会正确的做 事方法 幼儿象家里的“小太阳”，父母总是视幼儿为柔弱的个 体，总是煞费心思为孩子解决各种困难。殊不知，父母这样 的做法就等于频繁的剥夺了幼儿学习和锻炼的机会，使幼儿 缺乏生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题 的能力。所以，父母们要放放手，不防试着做个懒父母，多 让幼儿做力所能及的事，树立起他的自信心。当幼儿做错了 事，如果只是生硬的批评孩子如何做的不对，孩子很难理解。

久而久之，不仅达不到预期的教育效果，反而会使孩子产生 抵触情绪，挫伤幼儿的自信。当孩子遇到困难时可有的放矢 的加以指导，并鼓励他自己解决问题，自我尝试，当他克服 了一些困难，要继续培养，让幼儿在产生欲望→动手做→克 服困难→坚持完成→产生自信心的过程中逐步成长。2．所有的活动面向全体幼儿，给每个幼儿参与的权利 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“要为每 个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心 和自信心。”班级生活正是锻炼幼儿自信心的最好时机。每 个幼儿在全班、年级及全园都能借展示自己的机会来满足和 发展他们的表现欲，提高能力，增强自信心。因此，所有的 活动都要面对全体幼儿，给他们每人锻炼的机会。对自信心 较弱的幼儿要多加关注，对缺乏自信的不同幼儿要区别对待。

如对容貌不佳的幼儿，教师要改变其心理状态，要每天对幼 儿说：“你真漂亮”、“今天表现不错”等赞扬性话语，时 间长了，“丑幼儿”的精神状态发生了变化，自信就会使他 变漂亮了。对因家长打骂、责备造成的幼儿不自信，教师要 与家长沟通交流，请家长以正确的教育方式引导帮助孩子；

对内向、不善交往的幼儿则要鼓励他与同伴一起玩，让集体 来带动他；
对那些因能力较差而不自信的孩子，教师要耐心、 细致的给予帮助，让其能力不断得到提高，可通过让其带操、 做值日生、帮发书等方式提高孩子的自信心。

3．善于发现幼儿的点滴进步和成功，并及时表扬鼓励 幼儿的自信意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力， 所以，他们是通过别人的评价来认识自己的。他们每完成一 件事，就很想知道成人的态度，期望得到别人的肯定和认可。

例如：家里来了客人，孩子很有礼貌的向客人问好，给客人 倒水、拿水果，这时客人由衷的表扬他：“这孩子真懂事------”虽是极平常的几句话，但对幼儿来说，却是无比的 高兴。因为他得到了大家的肯定，他知道别人是喜欢他的， 因此，在日常生活中，成人要善于发现幼儿微小的进步和闪 光点，及时表扬以强化幼儿继续进步。

4．接纳幼儿的失败和不足 幼儿在属于自己的空间中，自己去做自己能做的事，结 果无论是对是错，都得到了自己想要的真实体验，无论快乐 还是痛苦，都是幼儿的自然流露。因此，对幼儿言语中出现 的错误或活动的失败，切记不能批评和嘲笑，以免幼儿因此 胆怯，不能顺利纠正错误，要帮助他从失败中找出努力的方 向，从而产生进取感。

自信心是成功路上的动力和基石，幼儿自信心的形成来 源于幼儿通过环境正确看待自己、评价自己，理解自己在环 境中的感受，只要我们用爱心去爱每一个幼儿，用赏识的眼 光去欣赏每一个幼儿，对每个幼儿都充满信心。自信心，将 使幼儿受益一生。