小学数学教学课堂 小学数学教学与高效课堂综述

小学数学教学与高效课堂综述

如在学习“总价等于单价乘以数量”这一关系式时，由于学 生的阅历并不丰富的原因，可能学生对于“单价”这一概念 还不是很理解。因此，为了让学生更深刻地理解这一关系式， 老师可以在课堂上创设一个如“同学们，今天我们要去集市 卖东西，就卖我们文具盒里面的铅笔。大家都把自己文具盒 里的铅笔定一个你希望卖出去的价钱，然后我们再开始做生 意”这样的情境，然后再让几个同学上讲台上说说他们铅笔 的价钱和文具盒里铅笔的数量，让其他同学都算一下，如果这位同学文具盒里的铅笔都卖光的话，他可以得到多少钱。

这样，学生就能很快地理解关于总价的关系式了，知道要算 某一事物总的价钱，就可以通过每一个事物的价钱乘以事物 的个数就可以了。通过贴近学生生活的情境的创设，不仅可 以将原本抽象的知识通过生动的情境展现出来，便于学生理 解记忆，而且能够在很大程度上激发学生的学习欲望。此外， 老师也可以采取一些小游戏的方法来开展课堂教学。比如， 在锻炼学生口算和心算能力时，老师可以设计一些小游戏， 如“一只青蛙几条腿”的游戏，老师可以让学生坐着围成一 个圈，然后从一个学生开始，他答完就旁边的同学接下去。

这样的小游戏，不仅可以调动课堂氛围，让学生在游戏的过 程中复习和巩固原来所学过的一些数学计算的原理，寓教于 乐，而且也可以在很大程度上提高学生的口算能力和反应能 力，促进学生的发展。

（二）借助多媒体辅助设备进行教学，提高课堂教学有 效性 随着网络技术和信息技术的飞速发展，多媒体设备作为 一种辅助教学手段走入课堂的情况越来越普遍。在打造高效 课堂教学模式的过程中，老师要充分利用多媒体设备的直观 性和形象性，将抽象的知识变得更为生动可感，增强学生的 理解，从而提高课堂教学的有效性，使教学收到事半功倍的 效果。比如，在学习有关立体图形的相关知识时，由于空间 形对于小学生来说还是很抽象的，因此，老师可以借助多媒体设备从各个角度向学生展示长方体和正方体的每一个面， 每一条棱，让学生在头脑中对于这些立体图形有更直观的了 解，从而对于长方体和正方体的体积公式也能够有更深刻的 理解。这样不仅可以让学生快速掌握相关的知识，而且对于 学生抽象思维的形成也具有重要作用。

（三）开展合作学习的方法，切实提高学生的能力 合作学习对于小学数学课堂教学来说，不仅是课堂教学 有序展开的需要，而且有利于学生在自由发表个人见解的同 时，也能广泛听取别人的不同看法，通过分析比较，认识到 自身的不足，并加以改正，从而切实提高自己的能力。因此， 在打造高效课堂的过程中，老师也要注重开展合作学习的模 式，让学生在讨论和合作过程中，不断提高自己各方面的能 力和水平。

（四）结语 在小学数学课堂教学中打造高效课堂，无论是对于教学 还是学生的发展都具有重要意义。但是高效课堂并不是一蹴 而就的。它需要老师不断积累经验，不断尝试和探索，并且 要有足够的耐心，这样才能找到有效的途径，促进高效课堂 的实现。