生活化思维在初中政治教学中的运用思考:初中政治思维

生活化思维在初中政治教学中的运用思考

一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思维教学中的体现 初中政治教学很重要的一个目的就是帮助学生树立正确的人生观、世 界观以及价值观，让学生有明确的思维辨别是非。因此，教师可以将一些重大社 会事件以及新闻融入到政治的教学中去，通过研究分析，来找出这些事件的起因。

例如在讲解关于科技、教育等内容的时候，教师可以选取一些重大的历史案例来 作为教学素材，向学生讲述国家在科技方面取得的研究成果，这样能够激起学生 的民族自信心以及自豪感，从而激励学生学习。

（二）生活化思维在初中政治教学中的时效性 在初中政治教学中，教师常常会面临各种各样的问题，这就导致教师 的教学热情有所降低，对学生也会产生一定的影响。因此，教师应当运用生活化 思维，结合学生的日常生活，将目前比较深刻的社会事件融入到教学中，然后让 学生对这些事件产生的原因进行分析和研究。比如当讲授有关公民责任道德的知 识时，教师可以将一些类似于感动中国的事件融入到教学当中，这样能够让学生 更加深刻地体会到社会责任的意义，增强学生的社会责任感。

（三）生活化思维在初中政治教学中的生活性 在初中政治教学的过程当中，学生会接触很多政治事件，有些事件和 我们的生活是息息相关的。学生积极参与到生活当中去，对政治学习也是十分有 利的。初中生心智还不成熟，有时对于情绪的控制不是很稳定，教师应当意识到 这一点，积极主动地引导学生，根据学生的生活细节以及学生的自身特点来帮助 他们解决难题，让学生的身心健康得到更好的发展。除此之外，教师可以寻求适 当的时机对学生进行思想教育，帮助学生解决在感情上所遇到的问题，树立健康的心态以及正确的思维。

（四）生活化思维在初中政治教学中的趣味性 初中政治教学对学生来说具有教育性和启发性，能够帮助学生建立正 确的思想观念；
但一些内容比较抽象，教师遇到这些内容时，应当引进一些有关 现实生活的案例，使学生能够更好地理解这些内容，加深学生对于课本知识的印 象。比如关于文化差异，教师可以讲述各个民族或者国家的特点，让学生进行比 较，引导学生根据自己日常所见所闻，掌握有关文化差异的知识，提升政治学习 的效率。

二、生活化思维教学方式 （一）注重实践 传统教学模式注重的一般都是理论知识，教师只负责把知识传授给学 生，主要目的就是让学生接受知识、应对考试。但是，政治学科需要亲身实践才 能更好地理解，如果只是单纯学习课本上的理论知识而不去实践，那就很难达到 教书育人的目的。因此，教师应当多带学生实践，让学生通过实践，树立正确的 人生观、价值观以及世界观。

（二）良好的教学环境 传统的教学模式没有很好地将生活和教学联系起来，这对于教学的发 展来说十分不利。在初中政治教学中如果要很好地运用生活化思维，就需要创建 一个良好的教学环境。教师和学生之间应当建立平等的关系，教师不再是高高在 上的主角，学生不再对教师惟命是从，而应在一个和谐平等的教学氛围中，学生 与教师之间进行交流沟通。这样，教师能够更加灵活地为学生传授知识，实现双 方关系的平等和谐。

（三）相互交流讨论 《论语》中提过“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话的意思就是 说只学习而不动脑筋思考，就会陷入迷茫；
只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。

思考较为有效的办法就是相互交流讨论，这样能够让问题更好地被解决。在初中 政治教学运用生活化思维模式，相互交流讨论是十分有效的方法。学生与老师之 间相互交流，能够让彼此的思维空间更加开阔，同时还能够看到自身存在的不足，并加以改正。

（四）运用信息技术和多媒体 随着科技发展，各行各业在工作当中都会运用信息网络和多媒体，包 括教育行业。多媒体技术以及信息技术的出现，使学生可以通过多媒体网络查看 实时报导和新闻，同时也为政治教学带来了便利，让政治更加生动形象地展现在 学生眼前，提高了政治教学的效率。

三、生活化思维教学的基本要求 （一）要不断与时俱进 随着社会经济和科技的迅速发展，人们的思维模式和方法也在不断变 化，因此，要做到与时俱进。生活化思维教学能真实地反映现实问题，要利用这 一点来向学生传授正确的思想，使学生也能够关心政治生活。

（二）尊重学生的主体地位 传统的教学方式往往都是以教师为主体，学生很少主动表达自身的想 法观点，这对于政治学科的教学来说是十分不利的。生活化思维在运用过程当中， 要以学生为主体，教师积极主动引导学生学习政治，鼓励学生思考和创新，让学 生将生活和学习结合起来，达到学以致用的目的。

（三）与兴趣结合 大部分学生认为政治离自己很远，和学习以及生活没有太大关系，所 以学习政治的积极性不高。但政治与生活是有很多关联的，例如市场经济的转变 就是政治给我们带来的影响之一。因此教师应激发学生学习政治的兴趣，挖掘政 治当中有趣的知识，让学生对政治学科产生热情，从而自主学习研究政治。

四、结束语 在初中政治教学中运用生活化思维方式，可以实现政治教学生活化， 增强学生对政治教学的积极性，让学生的视野能够得到丰富和拓展，使学生能够 更清楚地认识到自身优缺点，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观， 提升初中政治教育的实效性。