初中英语教学口语_浅谈初中英语课堂上的口语教学

浅谈初中英语课堂上的口语教学

显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书 中口语内容有很大比重，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出 了英最本质的功能就是交际性。

在初中英语教学中培养学生的口语能力亦非一日之功， 为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应该注重自身英 语水平尤其是口语水平的提高。同时，培养学生的口语能力 仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学 生的课外学习，这些都是应该注意的问题。那么，如何进行 口语教学呢？我想从以下四个方面谈谈：
一、关爱学生，帮助学生端正学习态度，明确学习目 的 爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量 大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要 记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教 师多给一点爱心和耐心。

二、充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在 他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力 旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对 英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢？ （一）营造良好的课堂气氛 良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪， 处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与 学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游 戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人 入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口 语能力的提高。

（二）建立良好融洽的师生关系 新型的师生关系应该是一种相互尊重、相互交流、相 互理解的互动过程。教师要对教学充满激情，丰富的表情、 幽默的语言，一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围， 激发学生愉快的情感，使他乐于开口说英语。同时，学生积 极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质 的健康发展。

（三）平等对待每一个学生，培养学生自信心 学生开口讲英语，即希望得到老师的肯定，又害怕出 错而羞于尝试。这时，教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重 要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许， 都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学 好英语的自信心。

三、创设交际情境，使教学过程交际化 英语教学主要是在课堂中进行的。英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半真实的交际情景，让学生置身于情境 之中，进入角色。这样，学生学习兴趣倍增，气氛活跃，学 生带着好奇心，在不由自主的状态下去看、去听、去说、去 感觉，与此同时，也在不知不觉中掌握了一些实用口语，为 将来的交际打下基础。可用实物情境法、图画情境法、环境 情境法、体态情境法、多媒体情境法等等。具体操作如下：
（一）借用实物创设情境。用直观教具是进行口语教 学的最简单设置方式。不仅大量的名词可以通过实物来呈现， 一些方位介词也可借助物体使表达简洁明了。如创设实物情 境组织“辨认物品”“指明方位”之类话题的教学和训练， 可以使课堂教学生动活泼、形象真实，学生印象深刻。

（二）通过图画创设情境。实物情境有时受到条件的 限制，有些东西教师不便甚至不可能带进教室。这时，图画 情境就发挥其特有的优势，如交通工具、家庭摆设等。特别 在描述一个事件，表达一串连贯的思想的时候，图画情境具 有不可替代的作用。如果教师能当场画简笔画，那效果则会 更佳。

（三）利用环境创设情境。教室是教学的主要环境， 也是进行各种语言模拟训练的最方便的“临时舞台”。如一、 二张桌椅稍加一些道具就能为学生提供“购物”“用餐”“借 书”“看病”等对话情景。

四、英语课堂教学活动力求多样化，综合提高英语口 语能力初中阶段的英语课堂活动极大多数是围绕教学内容、 旨在培养学生交际能力的各种听说活动。教师要积极开展学 生喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供更多开口说英语 的机会，使学生在活动中通过交流和合作，锻炼听说交际能 力。课堂活动形式多样，可以采用小组练习，即“群口相声”;
两人一组，即“对口相声”;个人练习，即“单口相声”等， 方法可以有：
（一）交际游戏。这种活动就是把学生置于一种游戏 时的情景中，交际游戏多种多样，可以使学生在轻松愉快的 环境学习和掌握语言。例如：老师拿一张图片，让学生在不 看图片的情况下，通过向老师提问猜测图片是什么。

（二）完成故事。这种活动是把课文分成两部分或几 部分，要求每位学生只看其中的一部分，然后要求他们通过 向组内其他同学提问的方式完成整个故事。教材中的课文都 可用来进行这种形式的口头交流。

（三）扮演角色。就是让学生扮演一个角色，如警官、 售货员等;设想一种情景，如购物、安排晚会等，在这样的 情境中进行模拟交际训练。练习完每课对话之后，可请一对 学生临时编排相似的对话或把全班学生配对，让所有学生同 时编排相似的对话进行训练。课本上有许多话题都是很好的 表演材料。让学生边学边演，知识掌握轻松自如，还能自编 台词，达到了口语锻炼之目的。新一代