之我见_钢琴风琴演奏法对比之我见

钢琴风琴演奏法对比之我见

在教学中，必须根据它们的不同特点教学生，这样才能切实 提高学生的演奏水平。其不同之处主要表现在以下几个方 面：
一、演奏力度不同 由于这两种乐器的结构不同，所以演奏时力度表现完全 不同。钢琴靠榔头敲击琴弦而发音，手指触键的力量强，音 量就大；
反之音量则小。手指触键的力量很敏感地表现在力 度上。风琴则是由风箱吹动簧片而发音，从踩踏板鼓动风箱 到吹响簧片以及手指触键，这几个过程已经减弱了力量的敏 感性，所以，它的力度表现较弱。如果需要加强力度，只有 多踩风箱的踏板，使风箱里气的力量加大来冲击簧片。针对 两者力度表现的不同，在教学中应该分别指导。如在风琴练 习中，有强音时，就要强调踏板的力度与频率，并注意前后 音的踏板力度与频率的谐调，换言之即遇到力度变化时要正 确使用踏板。而练习钢琴时遇到强音或强的乐句，要求学生加强臂力，力量由大臂传到小臂，再到手腕，最后落到指尖 上。由此可见，钢琴演奏时，其力度变化由手臂及手指来完 成；
而风琴则由踩动风箱的力量与频率来完成。

二、演奏长音时不同 风琴演奏长音，只要风箱一直在运动（一直踩踏板）， 音就可以无休止地延长。钢琴在演奏长音时，只能在加强力 量的情况下，弹出适当的长音，虽然有延音踏板，其长音表 现力也不如风琴。如果所弹的音不够所表现的时值，就只能 休止后边的拍数。在教学中，风琴在长音的处理上比较简单， 学生掌握也容易。而在钢琴上弹奏长音时，要求学生默数拍 子，虽然后边的音出不来，但是节拍却不能错，在心里数拍 子，直到时值结束。默数拍子可以保证弹奏乐曲时节奏正确。

三、弹奏落滚不同 在钢琴上弹奏落滚，有明显的提腕动作。根据乐曲所表 达的感情色彩，提腕动作有快有慢。欢快的乐曲提腕较快， 这样就能产生活泼、跳跃的效果；
较柔和的曲子，提腕较慢， 这样产生的音响效果既温柔又深沉。风琴则不同，它的发音 较迟钝，提腕动作很不明显。如果强调了提腕动作，第二个 音就发不出来。学生练习钢琴落滚时，教师要强调“落—— 提”的手腕动作，音响效果上要突出先强后弱，先长后短。

练习风琴落滚时，力度要适中，弹每个音都不能发飘，手腕 不必提那么高，手指落键要稳。

四、弹奏跳音时不同钢琴与风琴在弹跳音时，不论是演奏方法，还是演奏效 果都明显不同。在演奏方法上，钢琴要求手指立稳，整个手 型既紧张，又要放松，手臂也放松，这样在演奏时才能充满 弹性，音响效果达到最佳状态。而风琴与钢琴相比，弹跳音 时手型较放松，手掌不要离键盘太远。因为风琴琴键较松， 向上弹跳的力量过大，容易带得琴键啪啪作响，听起来很糟 糕。风琴跳音较难掌握，它与风箱的运用有着十分重要的关 系。在音响效果上，钢琴跳音清脆明亮，短促悦耳，特殊的 表现意义如较压抑的跳音（音色较暗）等都能很好的表现出 来。而风琴只有在速度交适中，情绪较激昂时才能较好地表 现出跳音来。根据这些特点，在教学时，学生弹钢琴跳音， 要加大小臂动作，加强整个手的弹性和爆发力；
练习风琴跳 音时，强调手型的放松，手指立键的平衡，还有臂力的运用 要恰当，手腕不能过度用力。

五、演奏速度不同 钢琴的音反应极快（触键即响），适合演奏各种速度和 风格的曲子，尤其弹奏快速乐曲时表现力更强，所以它的练 习曲中有很多快板、小快板速度的曲子，而且演奏快速的乐 曲能充分发挥五个手指的灵活性和技巧性。风琴在演奏速度 上远不及钢琴。它的发音迟缓，演奏快速乐曲时，往往出现 断音现象（即有的音没弹响就过去了）。学生在练习钢琴时， 教师一定要严格要求其手指的灵活性，五指触键时力量要到 达指尖，整个手臂的力量要和谐统一，手臂和手指都不能僵硬，这样弹快时，速度才能上去。在练习风琴时，要求学生 加强风箱运用与手指的配合，既要照顾到风箱，又要照顾到 每个音符，使风箱运用与弹奏协调起来，由此才能使演奏的 乐曲流畅、悦耳，在演奏速度上就不能像练习钢琴那样，所 以，尽量选择中速、慢速的练习曲。

总之，钢琴和风琴在演奏时的不同之处，需要教师在教 学时认真对待，不能让学生以同一种方法演奏这两种乐器。

由于演奏力度的不同，钢琴演奏要注意手臂及手指的力量变 化，风琴演奏要强调风箱力量与频率的变化；
演奏长音时不 同，钢琴练习时学生要学会默数拍子，风琴练习时踩踏板要 连续；
落滚的弹奏不同，钢琴练习时应该着重“落——提” 的手腕动作，风琴则不必；
弹奏跳音时不同，钢琴练习上要 突出手腕及手指的弹性和爆发力，风琴练习时臂力要适中， 手腕不能过度用力；
演奏速度的不同，要求钢琴练习时题材 丰富，风琴练习时选速度适中的乐曲。这样教学，才能使学 生学会正确演奏钢琴和风琴，充分发挥乐器的音响效果和不 同风格，教学质量才能真正提高。