【高校文学欣赏课教学现状的研究综述】现状综述

高校文学欣赏课教学现状的研究综述

一高校文学欣赏课存在的问题 1文学欣赏理解问题 相当数量的学生并没有真正理解文学欣赏的涵义，没有 掌握正确的文学欣赏原则和方法，并且，虽身处丰富多样的 文学素材中，却很难分辨佳作，难以理解作品具有文学欣赏 价值的原因，难以作出合理的作品判断，更难以用科学的方 法进行文学赏析。

2文学欣赏心态问题 部分学生面对文学欣赏表现出一种庸俗化的态度，单纯 地认为感性感受就是美感。在当前文学欣赏课的教学中，大 多学生在处理文学欣赏问题时，仅仅以表面性的理解对文学 作品进行评价，难以从审美的角度、运用科学方法对文学作 品作出合理评判，难以有效把握文学欣赏的美感。

3文学欣赏方法问题 相当数量学生没有准确掌握文学欣赏的正确的常规方 法，难以从深层次多角度评判文学作品中的审美问题，并且不能准确运用评判文学作品美感和价值的标准，以至于妄自 揣度、主观臆断，仅仅以自身主观感受或个人喜好评判文学 作品的优秀与否，导致不能把握作品的本质，只能得到肤浅 的理解。

二高校文学欣赏课问题的成因 1学生文学素养存在差异 院校生源来自全国各地，十分复杂，学生的文化背景及 基本文化素养存在着明显的个体差异，其中文学鉴赏能力的 差异使学生在文学欣赏课方面的发展也呈现出不平衡现象， 具体表现在与年龄不匹配的理性判断能力和直觉能力，相对 于理性评判，更倚重自身对表面层次的理解。

2文学欣赏课教学缺乏科学性 高校文学欣赏课存在的问题在学校层面上表现为缺乏 科学性的教学模式。相当数量的学生会更多地将时间和精力 置于专业课学习，欠缺对提高自身全面发展的投资及动力， 以至于在文学欣赏方面能力不够，后劲不足。学生在进行文 学欣赏时常常以主观感受取代科学方法所带来的欣赏价值， 缺乏对文学作品的深层次理解。

3社会需求的影响 从社会环境层面而言，无论是现今的教育体制，还是社 会需求，都注重于应用型人才，因此，表现在院校之中，即 为重视学生专业技能培养，而轻视审美教育。同时，随着经 济、科技的快速发展，文化市场和网络文学也空前繁荣，但是此意义上的繁荣与发展受益于商业模式的运作，至于文学 作品的质量则难以得到保障，这一现状也在相当程度上影响 了学生对文学作品的正向欣赏。

三高校文学欣赏课教学改革的路径 1多方面培养阅读兴趣 首先，要使学生明确阅读的重要性，从而为培养阅读兴 趣做心理层面准备。浓厚的阅读兴趣对个人的生存质量有着 重要影响，教师要针对学生阅读兴趣缺失的问题，着重讲述 阅读的意义，为后续教学做铺垫。

其次，对于教学篇目的选择，要侧重于能够激发和提升 学生阅读兴趣的文章。教师在选择教学篇目的时候，要改变 以自我为中心的观念，不能仅仅以个人主观喜好为依据，而 忽视学生在文学欣赏方面的兴趣所在。

2积极推动教学模式的改革 以教师讲授为主的传统模式限制了学生的思维，忽视了 学生的主体地位，使学生各方面能力难以明显提升，因此要 对传统教学模式进行改革，寻求更加有利于教学发展的模式。

要想提高课堂教学效率，应充分体现学生的主体地位， 最大限度发挥学生参与的积极性，从而促进学生素质的全面 发展。对于课堂讨论的问题，教师要多花心思进行合理、巧 妙的设置，提出符合学生思维水平且有争议余地的问题，从 而激发学生的创新思维及个性发展。

教师点评环节的内容主要面对课堂讨论情况和个人观点陈述阶段。教师在评论课堂讨论时，要依据在课堂讨论时 的观察所得，使学生明确其中存在的问题，例如学生发言的 积极性存在很大差异的问题。

此外，要针对学生书面表达存在的问题，以课堂学习内 容为基础，要求每个学生依据课堂讨论内容和教师点评，将 个人观点进行凝练总结，写成文章。如此，一方面有利于增 强学生的文字表达能力，另一方面有利于其形成个人观点， 帮助其建立感受、思考、表达的完整欣赏链条。