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【高校文学欣赏课教学现状的研究综述】现状综述

来源:销售合同 时间:2019-10-12 07:55:30 点击:

高校文学欣赏课教学现状的研究综述

高校文学欣赏课教学现状的研究综述 在当代高校中,文学欣赏课的性质大多属于审美素质 教育选修课程或考查课程,涵盖了诗、词、曲、赋、散文、 戏剧、小说等佳作,完善合理的文学欣赏课程还有助于学生 健全自身人格、塑造高尚的心灵世界、陶冶人文情操,有助 于培养学生的兴趣爱好,培育良好的精神世界,营造有益的 学习氛围。

一高校文学欣赏课存在的问题 1文学欣赏理解问题 相当数量的学生并没有真正理解文学欣赏的涵义,没有 掌握正确的文学欣赏原则和方法,并且,虽身处丰富多样的 文学素材中,却很难分辨佳作,难以理解作品具有文学欣赏 价值的原因,难以作出合理的作品判断,更难以用科学的方 法进行文学赏析。

2文学欣赏心态问题 部分学生面对文学欣赏表现出一种庸俗化的态度,单纯 地认为感性感受就是美感。在当前文学欣赏课的教学中,大 多学生在处理文学欣赏问题时,仅仅以表面性的理解对文学 作品进行评价,难以从审美的角度、运用科学方法对文学作 品作出合理评判,难以有效把握文学欣赏的美感。

3文学欣赏方法问题 相当数量学生没有准确掌握文学欣赏的正确的常规方 法,难以从深层次多角度评判文学作品中的审美问题,并且不能准确运用评判文学作品美感和价值的标准,以至于妄自 揣度、主观臆断,仅仅以自身主观感受或个人喜好评判文学 作品的优秀与否,导致不能把握作品的本质,只能得到肤浅 的理解。

二高校文学欣赏课问题的成因 1学生文学素养存在差异 院校生源来自全国各地,十分复杂,学生的文化背景及 基本文化素养存在着明显的个体差异,其中文学鉴赏能力的 差异使学生在文学欣赏课方面的发展也呈现出不平衡现象, 具体表现在与年龄不匹配的理性判断能力和直觉能力,相对 于理性评判,更倚重自身对表面层次的理解。

2文学欣赏课教学缺乏科学性 高校文学欣赏课存在的问题在学校层面上表现为缺乏 科学性的教学模式。相当数量的学生会更多地将时间和精力 置于专业课学习,欠缺对提高自身全面发展的投资及动力, 以至于在文学欣赏方面能力不够,后劲不足。学生在进行文 学欣赏时常常以主观感受取代科学方法所带来的欣赏价值, 缺乏对文学作品的深层次理解。

3社会需求的影响 从社会环境层面而言,无论是现今的教育体制,还是社 会需求,都注重于应用型人才,因此,表现在院校之中,即 为重视学生专业技能培养,而轻视审美教育。同时,随着经 济、科技的快速发展,文化市场和网络文学也空前繁荣,但是此意义上的繁荣与发展受益于商业模式的运作,至于文学 作品的质量则难以得到保障,这一现状也在相当程度上影响 了学生对文学作品的正向欣赏。

三高校文学欣赏课教学改革的路径 1多方面培养阅读兴趣 首先,要使学生明确阅读的重要性,从而为培养阅读兴 趣做心理层面准备。浓厚的阅读兴趣对个人的生存质量有着 重要影响,教师要针对学生阅读兴趣缺失的问题,着重讲述 阅读的意义,为后续教学做铺垫。

其次,对于教学篇目的选择,要侧重于能够激发和提升 学生阅读兴趣的文章。教师在选择教学篇目的时候,要改变 以自我为中心的观念,不能仅仅以个人主观喜好为依据,而 忽视学生在文学欣赏方面的兴趣所在。

2积极推动教学模式的改革 以教师讲授为主的传统模式限制了学生的思维,忽视了 学生的主体地位,使学生各方面能力难以明显提升,因此要 对传统教学模式进行改革,寻求更加有利于教学发展的模式。

要想提高课堂教学效率,应充分体现学生的主体地位, 最大限度发挥学生参与的积极性,从而促进学生素质的全面 发展。对于课堂讨论的问题,教师要多花心思进行合理、巧 妙的设置,提出符合学生思维水平且有争议余地的问题,从 而激发学生的创新思维及个性发展。

教师点评环节的内容主要面对课堂讨论情况和个人观点陈述阶段。教师在评论课堂讨论时,要依据在课堂讨论时 的观察所得,使学生明确其中存在的问题,例如学生发言的 积极性存在很大差异的问题。

此外,要针对学生书面表达存在的问题,以课堂学习内 容为基础,要求每个学生依据课堂讨论内容和教师点评,将 个人观点进行凝练总结,写成文章。如此,一方面有利于增 强学生的文字表达能力,另一方面有利于其形成个人观点, 帮助其建立感受、思考、表达的完整欣赏链条。

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